下载后可任意编辑绿色的歌谣化学说课稿随着交通、通讯的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，地球对我们来说真是太宝贵了，在科学已经高度发达的今日，我们还没有在太阳系附近找到类似地球那样适合人类居住的星球。但是，如今我们的地球生态已经严重恶化，人们向自然界索取得近乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，近年来地球的平均温度升高就是十分危险的信号，由于采伐森林过度，水土难以保持，洪水、风沙就接踵而来……21世纪的主人位，让我们从保护环境、保护我们的家做起吧！今日我以人教版五年级上册第五单元《绿色的歌谣》一课与大家共同探讨现代教学思想以及教学策略。一、说教材1、教材分析《绿色的歌谣》是一首动人的歌谣，其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。歌曲由两个乐段构成，第一乐段中是最富有特点的节奏是“times;times;times;○”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感。2、教学目标根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，我把本节课下载后可任意编辑的教学目标定为以下三点：①以欢快、活泼的情绪，饱满富有弹性的歌声表现少年儿童们活泼跳跃的动感。②以图片对比，增强学生的环保意识。③以各种手制打击乐器使学生会用于音乐课上。3、教学重点和难点①教学重点a、能准确而富有感情地演唱歌曲；b、能用各种打击乐器表现2/4拍的强弱规律；c、使学生学会自觉保护环境的意识。②教学难点a、能相互配合，并完整表达歌曲的情绪；b、能自由创编。二、设计思路整个教学过程面对全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，老师与学生，学生与学生互相沟通，激发学生投入和参加。老师提供多种参加情景、条件使学生都有参加体验的机会，通过实践，深切体会绿色是生命的象征，达到教学目标。三、说教法在整个课堂教学过程中，我根据课改要求在学生的生活范围和认识领域而设计了这一教学思路：下载后可任意编辑第一、兴趣性原则在课堂中我采纳了各种打击乐器和手制乐器来渲染气氛和激发培育学生的学习兴趣，并根据学生身心进展规律和审美心理采纳丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣。第二、实践性原则我在教学过程中，积极引导学生各项音乐活动，增强学生表现的自信心，获得音乐审美体验。还设计了肢体动作进一步协调思维敏捷开扩，并得到进展，还让学生自己创编动作进行歌舞表演，充分让学生体验学习之欢乐。第三、感受探究在课堂中以生活中常见或听到蛙声、鸟声、风声、流水声等等，使学生去感受和探究。第四、环境保护在教学时，根据一些可靠的资料发散学生的思维，唤起学生的环境意识。四、说学法在整个教学活动中，我始终以学生为主体，让学生通过观察思考两幅相对的图片，增强学生的环保意识，通过平常观察到的声音和手制乐器的打击感受音乐与日常生活的密切联系；通过舞蹈创编、增强学生学习音乐的兴趣，通过学生自己“说一说”、“拍一拍”、“念一念”、下载后可任意编辑“听一听”、“唱一唱”、“学一学”提高学生的语言表达能力；通过合作实践、沟通、培育学生的思维能力和创新意识。五、说教学程序（一）创设情境，产生探究欲望1、出示图片放欢快的乐曲通过图片和乐曲，引导学生感受自然界的漂亮景色及增强学生的环保意识2、联想生活引入课题为使学生体验到音乐情境的兴趣，我设问引入密切联系生活实际的教学情境。（二）分析问题，主动探究1、出示主题图根据学生的设问，出示挂图让学生通过观察、讨论并说出曲子的调式、拍号、速度和情绪。2、提问课堂提问是激发学生积极思考独立探究，掌握知识、培育学习能力的重要手段；对老师驾驶课堂活动、调动学生的积极性，优化课堂起着重要的作用，因此，课堂提问是必不可少的一个重要环节。3、建立联系请同学们念一念、听一听、唱一唱、学一学，把自己下载后可任意编辑的发现与同桌沟通，通过观察、比较讨论、发现内在联系培育学生有意识地观察问题的能力与合作的习惯。（三）提供探究机会，让学生探究音乐活动不能单纯地依靠模仿和记忆，动手实践，自主探究和合作沟通是学...
