湖北省黄石市艺术学校高中语文荆轲刺秦王第1课时教案新人教版必修1三维目标知识与技能1、复习与《战国策》相关的文学常识。2、进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力。3、从人物的对话、动作、神态描写，分析主要人物形象。4、体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。过程与方法1、了解课文背景，借助工具书，对照注释，研读课文。2、分角色朗读，体会人物性格。情感态度与价值观1、理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。2、引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。教学重点1、梳理字词句，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式等文言知识。2、理清叙事脉络，并从中概括人物性格特点。教学难点1、如何分析评价荆轲这个人物。2、文章塑造人物形象的技巧和方法。教学方法讲解法，合作法，感知法教具准备课文录音带、多媒体课件教学时间安排三个课时第一课时一、导语设计大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。二、文本解读1、文学常识回顾《战国策》是由西汉著名的经学家、目录学家、文学家刘向整理编订而成。它是一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。全书按国别编辑，共33篇。所记史实从东周贞定王十七年，到秦始皇三十一年，共245年。《战国策》中所收游说之士的纵横之论，反映了战国时的社会风貌和各国政治、经济、军事、外交的重大活动，生动记载了纵横家们的机智善辩、聪明智慧，使人如临其境，如闻其声。纵横家们在当时的社会大舞台演出了一幕幕生动感人，有声有色的戏剧，《战国策》为后人留下了那段历史的宝贵材料。《战国策》语言流畅犀利，笔调辛辣，善于将寓言故事巧妙地穿插于文中，用以说明抽象的道理，阐述自己的论点，是论辩文的典范。其中很多寓言和比喻后来成了著名的典故，如画蛇添足、狐假虎威、惊弓之鸟、南辕北辙、鹬蚌相争等。《战国策》文笔优美，叙事生动形象，刻画人物栩栩如生，对后世文学产生了深远的影响。汉初著名散文家贾谊、晁错、司马迁，宋代的苏洵、苏辙、苏轼的散文都受到《战国策》的影响。《战国策》中运用的工整的对偶和排比句法及主客对答、抑客申主的写法亦为汉赋所继承。3、背景材料故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕。（出示战国形势图）燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕。燕国被灭了，然而，荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。4、字词积累（1）注意字词读音淬（cuì）忤（wǔ）徵（zhǐ）陛（bì）卒（cù）樊於（wū）期提（dǐ）创（chuāng）揕（zhèn）拊（fǔ）夏无且（jū）（2）古今异义秦之遇将军，可谓深矣深：古义：刻毒，今义：深厚樊将军仰天太息流涕涕：古义：眼泪，今义：鼻涕持千金之资币物币：古义：礼品，今义：货币樊将军以穷困来归丹穷困：古义：处境困难，今义：贫穷樊於期偏袒扼腕而进曰偏袒：古义：袒露一只臂膀，今义：袒护双方中的某一方诸郎中执兵郎中：古义：宫廷的侍卫，今义：称中医医生乃引其匕首提秦王提：古义：掷击，今义：拿着断其左股股：古义：大腿，今义：量词，用于成条的东西。可以解燕国之患可以：古义：可以用它来，今义：一个词，表可能、允许等而伤长者之意长者：古义：品德高尚者，指樊将军，今义：年长之人（3）一词多义亲今行而无信，则秦未可亲也（动词，亲近，接近）臣所以去亲戚而事君者（名词，父母）每得降卒，必亲引问委曲（副词，亲自）我有亲父母，逼迫兼弟兄（形容词，亲生的）深...
