元素周期律和元素周期表合作与讨论1．你都在哪些场合里听到过“周期”这个名词或周期性变化的事物？本节标题中的“周期”与普通的周期意思一样吗？它有什么含义？我的思路：可以说出很多周期性表现的自然或主观规定的变化事物，像季节按春夏秋冬自然的变化；树木的年轮；生物的各种节律等都体现周期的含义，即事物在运动、变化的发展过程中，某些特征多次重复出现，其持续两次出现所经过的时间叫做周期。还可以通过查词典和讨论，也会说出很多其他的周期性表现的事物。这里的周期，是指随着元素原子序数即核电荷数的递增，元素的某些性质的变化是以周期性变化而呈现的。我们要研究的恰恰就是这些性质的变化规律和每个周期性变化的具体规律。2．目前，已经发现的和人工合成的元素有110多种。你是否想过，人们是依据什么原则把这110多种元素放在这样一个表格中的，或者说元素周期表中的元素这样有序地排列着，你是否可以发现它们之间存在着什么联系或能表现出什么规律？若有，该用什么方法去找到它呢？我的思路：该问题的提出，目的在于激起同学们的思维，也是同学们在认知中必然产生的一个疑问。首先，元素间存在着某种客观的联系和规律，同学们凭感觉肯定也会说一定存在着某种联系或规律，但关键在最后的问题——要研究找到这种联系和规律。这就需要依据一定的具体信息材料，用一种科学的研究工具与手段去解决这个问题。寻求一些数据，制成图表、坐标、曲线等，这些是经常采用的一种重要处理工具。应学习和利用这些科学处理、研究事物发展规律的方法，培养解决问题的能力。3.依据教材P11你填充完毕的表格中的某些相关信息，以元素的原子序数为横坐标，分别以原子的最外层电子数、元素的原子半径、常见最高化合价和最低化合价为纵坐标，用三种不同色的笔绘制出三条折线，制成折线图。看能否得出元素之间的内在联系和变化规律？这个规律是什么？我的思路：分析与处理科学实验得到的数据，对探究事物内部的本质、联系与规律是至关重要的一个环节，而图表则恰恰是解决这个问题的一种重要工具。我们必须知道这一方法，学会并应用此法去解决问题，培养探究事物本质与规律的能力。通过上述过程，学生便得到了元素周期律所阐述的简单规律内容，即随着原子序数的递增，元素的最外层电子排布、原子半径、元素的化合价等呈现周期性的变化，以及在同一个周期内的变化规律，即在一定数目的元素范围内，随着元素原子序数的递增，原子核外电子排布，最外层电子数除H和He从1递增到2，其余是从1递增到8；原子半径依次减小；最高正化合价从+1递增到+7，最低负化合价从显示+4价的元素的—4价逐渐升高到—1价，当然还有氧和氟无正价的特殊现象，而这个特殊现象也恰恰是周期律变化中的量变引起质变的一个表现。4．你是否还想知道，元素之间为什么表现这个规律，即引起这种变化的根本原因是什么呢？我的思路：引起事物发展变化的原因是事物的内因，不是外因。对元素的性质变化来说，其内因应该是元素的原子结构变化引起，因为结构决定着性质，而性质变化是内部结构变化的外部体现，即结构变化呈现规律性性质变化呈现规律性。事实胜于雄辩，实践是检验真理的唯一标准，要真正地通过事实来说明这个规律，需要在本章第3节解决。5．现在的元素周期表中，哪一列元素的种数最多？为什么？我的思路：这个问题是要我们注意周期表中的一个特殊的元素系列——镧系和锕系的位置。6．若要合成一种新药物，需要去找一种非金属元素，那么需要到周期表中的什么位置去找？周期表里共有多少种非金属元素？我的思路：要清楚周期表金属与非金属的分界和非金属的位置。稀有气体也是一类性质稳定的非金属。7．有很多金属单质既坚硬又有光泽，甚至有的还有独特的色泽，又有良好的导电性；化学性质也比较稳定，不容易与空气和水发生反应或只是缓慢反应。这些金属一般处于周期表的什么位置？它们称为什么元素？你觉得为什么这么称谓？目前共有多少种？我的思路：要知道过渡元素的位置和性质特点。8．我们课本上的元素周期表是怎么来的？是谁、何时编的？现在的周期表中的112种元素在刚产生第一个用心爱心专心周期表的时候就都有了...
