第一节三大产业第一框农业是国民经济的基础从容说课本框题主要阐述了两大问题一是从国民经济这一宏观大视角简单阐述三大产业的划分,以及它们在国民经济中的比重和相互之间的关系；在此基础上，引出了“农业是国民经济的基础”这一重点问题对前者，简洁明了地交代给学生即可。而对后者虽是重点但道理浅显，对学生矾并不难理解。所以，教师不必在理论上大讲特讲，教师的功夫应下在为学生提供知识线索，启发诱导学生联系实际、联系国情分析说明上，并诱导学生发现问题自主探寻解决问题的出路，培养学生的创新意识，增强学生的使命感和责任感使他们更能认清现实，深刻理解我们党和政府对农村、对农业、对农民的重视以及党在农村的一系列路线、方针、政策的正确性。这也是落实本节教学的德育目标之所在。另外，“发展农业必顺走农科教相结合的道路”是本节的又一个重点在当今世界科学技术日新月异的今天我国“三农”问题所面临的严峻形势要得以改变，关键是抓好科技和教育，尤其是农村的教育。教学中，教师一定要让学生充分认识到：科技是第一生产力；百年大计，教育为本；改变农村的面貌任重而道远，但也要坚信，我们的农村工作必将开创一个崭新的局面。总之，本节的教育教学点很多，而且需要补充的内容不仅有，而且也很多，教师在教学中可根据实际情况灵活把握、巧妙安排。教学目标知识方面识记三大产业、国民生产总值、国内生产总值、农业、乡镇企业等概念，掌握农业的分类；理解农业是国民经济的基础；了解农业的现状及发展农业的根本出路。能力方面培养学生阅读归纳能力，观察分析问题的能力。觉悟方面培养学生热爱农村，关心农业的思想感情，树立大农业观念、科教兴农思想以及养成珍惜粮食、反对浪费的好习惯，并能树立改变农村、奉献农村的志向和信心。教学重点农业是国民经济的基础教学难点农科教结合，发展高产、优质、高效农业。教学方法让学生自学与教师讲授相结合，辅之以投影等教学手段。教具准备多媒体课时安排一课时(或分两课时教学)教学过程［导入新课］世纪之交的历史时刻,中共中央召开了十五届五中全会,全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》,其丰富内容归纳起来就是一个主题、一条主线、两个动力、一个根本目标。其中一一条主线指的是以调整国民经济结构为主线。经济结构的调整道德是凋整产业结构。2003年11月27日至29日,中央经济工作会议在北京召开，部署了2004年的经济工作,其中把巩固和加强农业基础地位,千方百计增加农民收入；调整和优化产业结构，促进区域1经济协调发展作为重点工作来抓。那么，国家为什么要把这些工作作为重点来抓?产业结构又是什么?国民经济结构体系中到底有哪些部门和产业?其地位和作用又如何呢?这些产业和劳动部门中的劳动者有哪些权利和义务?劳动者如何保护自己的合法权利?我国有哪些保障制度?通过第四课的学习,我们将大致了解这些内容。道德看农业是国民经济的基础。［新课教学］一、农业是国民经济的基础(板书)(先让学生阅读课文前四个自然段)[师]三大产业是指哪些行业?它们是如何划分的。[生]三大产业是指农业（第一产业）、工业和建筑业（第二产业），第一、二产业以外的所有行业的总称。它们是按照人类生产活动的历史顺序和各种行业的性质划分的。[师]按人类生产活动的历史顺序,大家还记得,是先有了农业,在农业生产发展的基础上,后来手工业从农业中逐渐分离出来。随着生产力的发展,社会分工越来越细，以后出现的各行各业几乎都属第三产业。这就是三大产业划分的历史顺序依据，同学们必须明确。不同的产业构成国民经济的整体，三大产业作为国民经济的组成部分，其结构必须合理。只有结构合理、比例协调，才能相互促进，共同发展。正如江泽民所说：（多媒体打出）“处理好一、二、三产业的关系，既有得经济的直辖市发展，也有得社会的稳定。”而三大产业的结构通常可以用什么来表示呢?[生]三大产业在国民经济中的比重，通常可以用它们在国民生产总值和国内生产总值中的比重来表示。[师]比重大小的问题，反映的就是结构合理不合理的问题。请看“三大产业在GDP中的比重示意图”(如右图)，看看图示反映了...
