《寻访蚂蚁》一、知识目标：1
让学生知道昆虫的特征2
学生通过做蚂蚁认识到蚂蚁的特征3
培养学生的动手操作能力及想象能力二、方法与过程：1、实验法，分析法，讨论法
2、对比法、观察实验法三、情感态度价值观：1、培养学生大胆的猜想能力
2、培养学生互相动手合作能力，让学生通过做蚂蚁掌握昆虫的特征
四、教学难点：1、认识蚂蚁的特征
2、通过认识蚂蚁的特征从而认识昆虫的典型特征有哪些
五、教学准备：课件六、教学过程：一、教师提出问题同学们知道蚂蚁是怎样团结合作的吗
教师出示视频，让学生进行观看
在你的心中蚂蚁是的形状是怎样的呢
（学生填写）二、学生动手操作1、通过观看蚂蚁的视频，结合平时在生活中你看到的蚂蚁是什么形状的，请用铅笔把它画在纸上
2、教师：选择画得好的同学的蚂蚁进行拍照
3、教师：同学们根据自己画的蚂蚁用橡皮泥把蚂蚁捏出来4、学生动手操作，强调小组的合作（在分类之前，要先分成小组
做好分类的准备
小组先分工，选出组长，写字速度快的同学当记录员
5、选择做得好学生的蚂蚁的形状用相机拍下来
6、教师把学生画的蚂蚁和做的蚂蚁用电脑展示给其他学生
7、让学生观察生活中蚂蚁的形状，用给学生分发昆虫实验盒（里面有学生捉到的蚂蚁），请学生观察真正蚂蚁是什么形状的
8、教师出示蚂蚁的图片，给学生介绍蚂蚁的结构，蚂蚁由头、胸、腹三部分组成，有三对足（6只脚），头上有一对触角，（板书）人们把象蚂蚁这样的小动物叫做昆虫
9、当然昆虫还有一些特殊的情况，身体上还长着两对翅膀，出示蜻蜓和蝴蝶的图片
（板书：还长着两对翅膀）10、出示金鱼、蚯蚓、青蛙的图片，让学生说说这些动物是不是昆虫
请学生说出原因
11、根据昆虫的特征对刚才自己所做的昆虫进行修改
（播放轻音乐，让学生动手修改自己做的蚂蚁）三、布置作业：大象出版社42页找出蚂蚁的伙伴有哪些
四、教学板书1、头、胸、腹三部分组成2、胸部长着6只
