下载后可任意编辑五年级《彩色的非洲》说课稿一、介绍教材《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课文，全文以饱满的热情，描述了非洲的自然风光和异域文化。二、达到的教学目标大目标：培育学生的阅读能力和沟通倾听的好习惯。小目标：了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。三、教学策略本节课主要采纳要素组合加平台互动方式，采纳要素组合是为了充分调动学生所有的感官，在动静转换中让学生理解课文，采纳平台互动方式是为了发散学生思维，可以让学生从多角度、多途径、多方法学习文章。四、介绍教学流程（一）、欣赏美景，导课激趣。谈话导入，师出示课件，展示非洲风情。（这样的设计是为了激发学生学习的兴趣，对非洲有初步的了解，防止老师的空讲。）（二）、理清脉络，搭建平台。下载后可任意编辑1、学生再次浏览课文，思考：作者是从哪几个方面对我们介绍彩色的非洲？画出相关语句。（让学生边读边画，可以调动学生看、想、做、动、静等感官要素，自觉积极的投入学习。）2、指名学生说，搭建平台“彩色的非洲”。（在学生的发言中，，呈现学生总结的多个向度，搭建出一个标准性平台，为学生自由、民主、个性学习服务。）（三）、小组合作学习，了解非洲自然景观和风土人情。1、学生阅读自己喜爱的片段，在自己有感悟、有理解的地方作批注。（这样的设计是把课堂还给学生，让学生自主、探究进行学习，有效地防止学生假看假学。）2、根据自己喜爱的向度的不同随机分组。（这时根据学生个人不同的喜好，进行随机分组，这样做充分尊重学生的意愿，可以防止与学生为敌，防止边缘生的出现。）3、出示合作学习的要求。（1）、小组沟通体会，可以从内容、用词、修辞、情感、写作特点等方面深化学习，品读小组内共同喜爱的段落。（小组活动的内容可以有效地防止空讲，让学生根据提示有目的、有重点的学习。）（2）将学习成果呈现在大卡上。（3）时间5分钟。（充分的办卡时间有效地防止了泡下载后可任意编辑沫、防止了花架子。）4、小组合作完成大卡。（板卡是防止空讲的利器，让学生合作完成大卡，可以强化交互的次数，提高学习的效率。）5、学生上台汇报，老师适时点拨补讲。（这是充分展示学生能力的舞台，可以让学生自己解读文本，生生互动充分交互，突破本节课的重点。）6、组织学生大动，浏览其它组办的大卡。（这一设计是因为时间有限，每个组的学习成果学生不能汇报完，所以让学生大动浏览学习其他组整理的知识。）7、学生沟通、质疑。（这样可以检测学生大动时有什么收获，有自己的思考。）8、让学生说说自己眼中的非洲是什么颜色。（这样的设计可以延伸到课外，让学生沟通自己了解到的有关课外的非洲知识。）（四），作业布置办一份有关非洲的小报。（这一设计的目的是为了扩大教材学习的效果，开阔学生视野）
