下载后可任意编辑文言文教学心得在语文教学一线摸爬滚打了十多年，深感语文教学的不易，尤其是文言文的教学，更是让学生厌烦、老师头疼的课程。虽然文言的典雅简练，意蕴丰厚，让人心生仰慕但是在学生看来繁琐枯燥，痛苦不堪。老师教的费时耗力收效不佳。不过，任何事物都有它的两面性，在我历经语文教学中种种困难挫折的同时，我也用心品味出了其中蕴含的甘甜味道，下面我就以文言文教学为例来谈谈我的一点收获与体会。文言文教学之所以难原因有三，其一：学生不愿学。现在的孩子接触面广，个性强，喜爱具有时代气息的、节奏感强的新奇事物，而文言文对于学生而言就像是戏盲看京剧，“咿咿呀呀、之乎者也”老半天也弄不懂讲的是什么，毫无兴趣。有些知识点难懂就产生畏难情绪。更重要的一点是学生从心里认为文言文没有实际意义，平常说话不用，写请假条写信都用不着，就连写作文也不用文言形式，因此文言文毫无用处，学来干吗！其二：老师上课形式老套，毫无新意，引发不了学生学习的热情，学文言文的基本流程词语解释、课文翻译、中心思想总结，然后是背诵课文。流水线似的上课模式让下载后可任意编辑学生提不起兴趣，而学生的沉闷压抑又导致老师对课堂缺乏激情，如此形成恶性循环，使文言文教学成为“学生不疼，老师不爱”的尴尬课程。因此文言文课堂也就很难出彩。其三：学生学习方法单一，考查形式单调，考不好就容易丧失兴趣。文言文的检测基本是靠试卷检测。考点是基本文学文化常识，重要的作家作品，重点实词虚词句式文章的章法结构思想内容等等。学生学习方法就是死记硬背，这对于初中的文言文学习显然是力不从心的。如何让文言文的课堂也出现欣欣向荣的崭新格局。我也在不断学习中摸索，不断反思，在实践中不断尝试，试图找到适合本校教学的方法。一、引起兴趣，激发自豪感为什么要学习文言文？从短浅的目标来看是应对考试，从更长远的目标来看，是要了解中华民族悠远的历史和优秀的文化。当学生对自己祖国的文化有了足够和清楚的认识，才能有兴趣有动力去把它学好。为什么学生那么不遗余力学习英文？因为除了应对考试，它还有用，可以用来沟通沟通，甚至时尚，一口流利的英语可以让自己非常上档次。那么不妨借着这样的一种心理来将文言文与之对比一下，顺势引导学生，激发他们对文言文的学习兴趣。网上曾经刮起一阵文言风，英国著名流行女歌手阿黛下载后可任意编辑尔红遍全球的《Someonelikeyou》被高手用文言翻译，名为《另寻沧海》——“Iheardthatyoursettleddown:已闻君，诸事安康。Iheardthatyourdreamscametrue:已闻君，得偿所想。Nevermind,Iwillfindsomeonelikeyou.Iwishnothingbutthebestfouyoutoo更是被升华为:毋需苦恼，终有弱水替沧海；抛却纠缠，再把相思寄巫山。Sometimesitlastsinlovebutsometimesithurtsinstead,yeah.被译成：情堪隽永，也善心潮掀狂澜，然”。一首英文情歌，翻译成诗文言文后，古风遗韵，整首歌歌词中所有表达的情意不但表露无遗，且更加缠绵悱恻。一个然字对yeah，将那种神韵传递。难怪网友惊呼：中文是世界上最美的语言，学生们也被深深打动，为之折服。我想被打动，除了优美的词藻语句，这背后包含的中国传统情怀和意境，博大精深的文化和精神。这就是我们需要一定的文学功底和素养的原因。若能唤起学生内心深处对古代汉语和传统文化的兴趣与认同，一种满满的自豪感，那就是一件大好事。接下去要做的是好好引导他们，脚踏实地，学好文言文。二、切实可行的方法指导现在初高中教材中的篇目都是非常优秀的经典名篇。诗词文赋，名作大家比比皆是。只要学好，参加考试是没有问题，但就是学不好。为什么呢？因为学习方法没有改下载后可任意编辑进。学生都知道文言文要积累，但是如何积累？朗读背诵默写老三样，听老师讲解记录做题，老规矩。死记硬背不成系统，不找规律，没有方法，使得文言学习的效果不佳我建议学生用思维导图的形式，将文言学习的方法梳理出啦，然后根据步骤有的放矢应用到每篇课文的学习中去，学会归纳总结整理迁移思考。老师起到的作用是在每一环节中做好方法指导如第一：指导学生学会充分预习。预习不是简单的看一...
