下载后可任意编辑《梦回繁华》教学设计《梦回繁华》教学设计1《梦回繁华》是一片说明文,它整体上是通过逻辑顺序来介绍《清明上河图》的!作者在慨叹张择端的才华的同时,也赞颂了北宋汴京的繁华。然而这一切到了最后都是空谈!因为靖康耻!1、充分阅读课文,读准字词,读通课文。2、理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。3、欣赏本文的语言特色,感悟作者情怀。4、感受我国古代人民的艺术制造力和杰出才华,增强民族自豪感。充分阅读课文,理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。引导学生深化文本,感悟作者情感,了解名画背后的意蕴。学生是学习和进展的主体,老师应让学生与文本进行下载后可任意编辑充分的对话,通过自读自悟读懂课文。因此,在教学中应让学生充分地读书,通过自主的入情入境地朗读,理解课文内容,体会文章情感,领悟作者的说明方法。首先,这是一篇自读课文,让学生们充分阅读课文是必须要做的。其次,需要理清课文的思路,把握说明顺序,概括课文总体内容。最后,引导学生深化文本,感悟作者情感,了解名画背后的意义。一、视频播放,引用古典,激趣导入播放《清明上河图》的视频的同时,激情朗诵岳飞的《满江红》。(朗诵到“靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭”时眼含泪花。)同学们,让我们一起到梦中去寻觅那《清明上河图》里的盛世吧!二、初读课文,解决字词,理解题目1、读准加粗字的字音汴梁(biàn)料峭(qiào)跋涉(bá)漕运(cáo)沉檀(tán)遒劲(qiú)题跋(bá)擅长(shàn)簇拥(cù)舳舻相接(zhúlú)摩肩接踵(zhǒnɡ)络绎不绝(yì)刚劲(jìng)干劲(jìn)下载后可任意编辑2、理解题意,看了题目“梦回繁华”,你会联想到什么?3、仔细思考是什么原因让人们只能到梦里面去找寻繁华?三、细读课文,探究文本,理解作者同学们,城市的繁华不可能是一蹴而就的,它需要各个方面的配合。现在就让我们乘着时间机回到那一年的汴梁,去真实的感受张择端,去领略《清明上河图》的魅力吧!请同学们再次细读课文,小组合作,完成以下几个问题。1、文章描绘的“繁华”,体现在哪里?(充分阅读文本,仔细思考)2、北宋都城汴梁会如此繁华的原因是什么?(自读课文,在旁边写上批注)3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢?(细读文本,探讨作者的说明的顺序)4、全文采纳什么说明顺序,第四自然段呢?(小组合作,共同讨论)5、从全文中,你感受到了怎样的汴梁?感受到怎样优美的句子?(学生通过阅读,自行总结)四、走进画者,描摹画面,感悟意蕴拓展训练:下载后可任意编辑1、读了课文,你想对张择端说些什么?你想对大宋朝廷说些什么?(自行思考,小组合作,沟通、汇报)2、老师总结:一生痴绝处处,无梦到汴州。3、视频里再一次播放《清明上河图》的画面,《满江红》的音乐再次响起。五、板书设计梦回繁华《梦回繁华》教学设计2教学目标:1、学习课文,了解《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位。2、熟读课文,掌握作者条理清楚地介绍画作的说明方法,揣摩作者准确富于概括力地说明语言。3、品味作者精彩说明语言的运用,增强热爱中华文明的责任感和自豪感。教学重点:1、梳理本文的说明顺序,理清作者的写作思路。2、了解本文主要采纳的说明方法,理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。3、品味文章的预语言,把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。教学难点:引导学生深化文本,了解名画背后的意蕴。下载后可任意编辑一、激趣导入(图片欣赏)二、资料简介1、《中外绘画名作八十讲》简介本书选取中外绘画作品八十幅,由国内著名美术评论家进行讲解、评析。所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典,同时配以深化浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片,引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴。2、张择端简介张择端,生卒年不详,字正道,汉族,琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏,擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致,界画精确,豆人寸马,形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等,皆为我国古代的...