幼儿园故事教学“三步曲”广州市番禺区石碁镇中心幼儿园郭小敏故事教学是幼儿园语言教育的一部分，在从事幼儿园故事教学的几年当中，我有了一些自己的感受：传统教学法往往以幼儿听故事，然后回答教师的提问来理解故事内容为主，即使在复述故事的教学中，也仅满足于幼儿将故事内容口述出来。这样的教学方法，只重视幼儿是否听到了故事，是否记住了故事，忽视幼儿的表达和表演。我在教学实践中总结出故事教学“三步曲”的教学方法，大大提高了故事教学的趣味性和实效性。一、何谓故事教学“三步曲”所谓故事教学“三步曲”，就是指故事教学分三步进行——第一步：幼儿听故事、说故事；第二步：幼儿根据自己对故事的理解分组分角色表演故事；第三步：幼儿根据自己的想象画故事。简而言之，就是“听故事”、“演故事”、“画故事”。二、实施故事教学中的“三步曲”1、学会倾听，善于倾听；会倾听是语言教育的任务之一，也是幼儿表达和表演的基础。传统的故事教学法常常是幼儿回答老师的提问，或复述故事的情节、内容、，幼儿参与的程度不高，因此，幼儿在听故事时，难免有分心的时候。而故事教学“三步曲”的第二步是每个幼儿必须参与表演回答，这是幼儿最感兴趣的，只有专心倾听，，才能全面、准确的理解和掌握故事的内容，才能表演得自如。有了明确的目的和具体的任务，幼儿自然听得仔细，听得专心。据我观察，他们特别注意听的是角色对话，表演时对故事中“呀”、“噢”、“嘿”、“哼”等叹词及角色对话的语气都模仿的维妙维肖！2、提高幼儿的表达能力和表演水平。表达能力和表演水平一定要在实践中培养。幼儿演故事就是很好的表演实践活动，在这个实践活动中，幼儿可以一遍一遍的练习对话，可以一遍一遍的练习用动作和表情表现情绪、情感，练习的机会越多，幼儿的表达能力和表演水平也越强、越高。如：在故事班教学时，刚开始奕小朋友胆小害羞，表演时不好意思；菲菲说话时结结巴巴，很少能说一句完整的话；波波说话生硬，直来直去，一点表情也没有。经过多次的表演实践，他们逐步积累了一些感性经验，表达越来越流利，表演越来越形象。奕才演的小猴子机灵可爱，菲菲演的蝴蝶舞姿优美，波波演的狮子威风十足。他们演的角色，高兴时眉开眼笑、手舞足蹈，生气时叉腰皱眉、直喘粗气，愤怒时怒目圆睁，着急时甩手跺脚，伤心时哭泣，失望时叹气。3、促进幼儿之间的合作交流。故事教学“三步曲”的重点是表演，在表演中，幼儿需要分角色共同完成一个故事的表演任务，因此必须合作，在合作中，还必须通过对话进行交流。在表演过程中，并不是每次都顺利，幼儿之间总会因为各种原因闹些小别扭，如：楚鑫老要表演强大的狮子，弄得大家都不想和他一起表演；菲菲表演时老是快言快语的“提示”别人应该怎么说，大家都表演得不够尽兴；奕才为了表演真切，常常弄疼别的小朋友；哲哲嫌维维声音太小，惹得维维抹眼泪、、、、、，楚鑫受到小朋友的冷落开始主动去与别的小朋友商量：“我只演一次，然后给你演，或者你先演，我后演。”菲菲、奕、哲哲在别人的责备中，意识到不要随便打断别人的话，不可以碰疼别人，不可以取笑别人。就这样，幼儿经过一次次的争论和不愉快，渐渐学会了商量、轮流与交换，学会了怎样尊重别人，怎样帮助别人，懂得只有大家团结合作，共同努力，才表演得愉快，才能顺利完成表演任务。另外，在画故事中幼儿之间也能合作和交流，如几名幼儿合作完成一幅画，或你帮我画一只老虎，我帮你画一头象。4、发展幼儿的创造力和想象力也。表演故事和创造故事实际上是对故事这一文学作品的再创造，在“再创造”过程中，幼儿必须运用自己已有的经验，发挥想象，才能创造性的将听到的故事通过表演和绘画的方式表达出来。例如：在表演《小兔曼尼》中的老虎逃跑时，有的“老虎”是大叫一声逃跑，有的“老虎”是弯着腰一溜烟的逃跑，有的“老虎”是急急忙忙连蹦带跳的逃跑，我还看到一只老虎在地上打滚，他说：“老虎的房子在山顶，滚下山更快”。在画故事时，有的幼儿用一个画面表现故事中的不同场景，或只画故事中的一个情节，也有的幼儿画连环画。并且，他们在共同的角色和背景也画得形...
