如何把握信息技术教育与幼儿园教育的整合花都区第一幼儿园刘卫华随着社会的进步，科技的发展，信息技术不仅给人类社会生活带来了巨大的影响，同时也给传统的教育带来了一场新的而且深刻的改革。应用现代信息教育技术是社会发展对教育的要求，是教育改革的需要。为此，教师应该保持一种敏感度、敏锐心，能主动抓住技术的变化趋向。在运用现代信息技术改革课堂教学的实践过程中，如果能够在幼儿园的教学中选择最佳时机，恰当地运用现代信息技术，那么，我们的教学就会收到事半功倍的效果，能真正提高教学质量。在把现代信息技术教育与幼儿园教育整合的时候，我们要注意从以下几点开展教育活动。一、教育观念要转变教师要转变观念，成为教育思想的现代信息教育化的先行者。教师要清楚地认识到，现代信息技术在教育、教学上的应用将带来教育的历史性变革，谁掌握了现代信息技术并应用于教育教学中，谁就拥有一流的教育条件。现代教育技术包括了现代教育技术本身和现代教育技术的使用。所以，教师更应该有一种高瞻远瞩的视觉和高度的使命感，要把握住信息时代变化的发展，要及时地感知新时代幼儿应该以怎样的方式来学习，来思维，并及时的给予指导，这些都是教师面对新技术所应该做，而且必须做的事情。传统的教育教学形式单调，表达方式单一，幼儿始终处于被动的地位。而在多媒体的信息教育中，采用交互式的教学，在教学过程中采用“学教并重”的全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想，进行师生对话讨论，使每个幼儿都可以根据自己的情况进行学习。所以，教育观念的更新，是现代信息技术与幼儿园教育整合的教育思维亮点。二、激发兴趣，培养幼儿探索的欲望和动力兴趣是幼儿探求知识、促进创造性思维发展的感情基础和潜在动力。学龄前的幼儿好动，喜欢观察，但注意力不容易集中，不喜欢被动地听老师讲课。多媒体的引入，可以变抽象的知识形象化，静态的知识动态化，更有利于幼儿掌握知识，拓展经验。运用多媒体技术开发集彩色动画、动听音乐、有趣故事等综合媒体于一体的教学软件，进一步把电视机所具有的视听功能与多媒体的交互功能结合在一起，产生一种新的图文并茂的、丰富多彩的互动方式，这对于教学过程具有重要意义。它能有效地激发幼儿学习的兴趣，使幼儿产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，培养了幼儿探索知识的热情与动力，为培养幼儿创新能力提供了前提与基础。三、思维训练，提高幼儿的创新能力即使教师怎样生动的讲解，幼儿在头脑中产生的画面都是很少的。但多媒体把幼儿平时很少见的，抽象的事物动态模拟化，呈现在幼儿面前的，都是具有真实感和感染力，易于理解、总结、培养幼儿的观察力和思维能力。多媒体以其高度的集成性、可控性、多元性、灵活性、直观性等特点，使幼儿思维的广阔性、灵活性、敏捷性、独创性得到充分、有效的训练与培养。根据多媒体技术的电脑动画模拟性强的特点，适当利用计算机进行行动画模拟和过程演示，变静为动，变抽象为形象，培养幼儿的形象思维能力和空间想象能力，开发幼儿的潜能，通过诱导孩子观察电脑的全过程或局部扩大演示，在屏幕上设计显示启发性强的有关思考问题，启发幼儿观察、分析、比较、综合、归纳的能力，使幼儿的思维由形象思维向抽象思维发展，开发幼儿潜能，提高幼儿的创新素质与能力。四、拓宽思路，充分引导，使学生爱说、多说。在传统的说话教学中，教师都是利用教材中精美的插图，生活中的一草一木、一人一事，以及丰富多彩的实践活动来培养和提高孩子们的说话能力的。而且，传统教学媒体在一定程度上存在着一定的弱点，如幻灯投影不易表现事物的运动，电视录像缺乏灵活的交互功能，不能实现人机对话，更谈不上智能化，孩子们的说话积极性当然不能充分地调动起来。而多媒体计算机博采众长，将多种媒体优势集于一身，并且有着灵活的交互功能。如在认识夏天的时候，有一幅夏季的风景图。我使用多媒体，配上轻快悦耳的音乐，为幼儿营造了一个生动活泼的氛围，幼儿乐于从中认识大自然，欣赏大自然，因而能把画面中的美丽景色描绘得详细而有趣。当图中的小动物—蜻蜓以形象活泼的动画形式出现时，他们感受...
