翠鸟教学设计VIP免费

“学问型”个性课堂语文备课设计三年级下期课题翠鸟执笔者付容一、教学目标（体现重难点）1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3、能联系上下文理解课文中的一些词语。二、教学准备PPT三、教学课时：2课时四、教学流程（一）导入（比如情境导入、谈话导入等，导语写清楚。）播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。（二）自学生问（学生根据《自学小能手》自学，低段学生在教师引导下自学。）教师提示：1、学生自读课文，自学生字新词。2、学生互相交流难点字词。3、分组分段朗读课文。1（三）合学释问1、学生在小组长带领下按《自学小能手》的顺序合学、讨论、订正，最后解决梳理各组的疑问。教师提示：1、学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3、四人小组自学。4、交流讨论，教师适时点拨。（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。（2）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？（四）辩学解疑（重点）21、预设突破本课重难点的问题及解决策略。（1）为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（2）齐读2-3自然段，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）（3）讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？（4）学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点是什么？（眼睛锐利行动敏捷）（5）在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。（“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。）（6）假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？（进行爱鸟、护鸟教育）四人小组先自主学习，然后小组长组织组员在组内交流讨论。老师巡视，了解各组的合学情况，再由各小组代表在全班展开交流汇报，老师适时点拨小结，并引导学生充分朗读课文，抓住关键词，理解翠鸟的外形特点和活动特点，并提高爱鸟护鸟的意识。2、预设学生有价值的问题及解决策略。（1）小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？（2）“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（3）从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中你感受到了什么？。（感受对翠鸟的喜爱）以上问题由学生自主思考后，指名学生回答，老师适时点拨小结。3（五）展学追问1、紧扣主题的拓展内容课外作业：把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。要求：①写前要认真观察。②写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。③语句生动连惯，表达出自己的喜爱之情2、结语1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。2.在这节课上还学会怎样理解词语。（六）评学反馈完成《一课一测评》4五、板书设计六、教学反思5签名：6