科学新课标版（ZJ）七年级上第1节生物与非生物第2节细胞第3节生物体的结构层次第4节常见的动物第5节常见的植物第6节物种的多样性本章总结提升第2章观察生物科学·浙教版（ZJ）第1节生物与非生物科学·浙教版（ZJ）科学·浙教版（ZJ）第1节|生物与非生物教材分析教学目标知识与技能1.能说出生物具有的共同特征。2.能说出蜗牛的结构名称和功能。过程与方法1.学会区分生物与非生物的方法。2.体验对蜗牛感觉的探究过程，掌握基本的探究方法。情感态度与价值观通过对蜗牛的探究，养成良好的观察和实验的习惯。重点难点重点：能说出蜗牛的结构名称和功能。难点：对蜗牛的探究。科学·浙教版（ZJ）教学过程典案第1节|生物与非生物新课导入师：对下列事物分成两类，并说出分类的依据？课桌、人、铅笔、蚂蚁。生：课桌和铅笔一类，人和蚂蚁一类。前一组没有生命，后一组都有生命。师：分类依据充足，分类很合理，根据事物是否有生命，可以分为有生命的物体和无生命的物体，有生命的物体称为生物，无生命的物体称为非生物，这节课就学习“第2章第1节生物与非生物”。第1节|生物与非生物知识互动科学·浙教版（ZJ）一生物和非生物生物非生物1有应激性没有应激性2有生长发育现象没有生长发育现象3有新陈代谢现象没有新陈代谢现象4有遗传和变异的特征没有遗传和变异特征5有严整的细胞结构没有严整的细胞结构6有生殖、繁殖能力没有生殖、繁殖能力7具有适应环境并影响环境的能力不具有适应环境与影响环境的能力[注意]区别生物与非生物的最基本的标准是新陈代谢。能否运动不能作为生物与非生物的区别。科学·浙教版（ZJ）第1节|生物与非生物科学·浙教版（ZJ）第1节|生物与非生物二观察蜗牛1．外形特征外壳：体外有一个螺旋状的外壳，它具有_________作用。头部触角：有两对触角，前一对较长，后一对较短，具有________和_______作用。眼：着生在长的一对触角的顶部，具有_______作用。口：着生在触角的下方，具有________作用。保护触觉嗅觉视觉摄食腹足：腹足是较肥大的足，是_________器官，足内能分泌黏液。可以减小爬行时与地面间的摩擦和传递信息。2．生活习性陆生；有冬眠和__夏眠__的生活习性；长栖息于____________的环境中；喜欢________活动。主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一定的危害作用，是一种农业_________。3．生理特征蜗牛具有_______、________、________和________，但是没有__________。运动科学·浙教版（ZJ）第1节|生物与非生物阴暗潮湿夜间害虫视觉触觉嗅觉味觉听觉应用示例►类型一生物与非生物的区别例1下列物体，属于非生物的是()科学·浙教版（ZJ）第1节|生物与非生物[解析]D生物和非生物的区别是生物能进行呼吸、生长、繁殖等生命活动，而非生物却不能。自行车属于非生物。科学·浙教版（ZJ）第1节|生物与非生物►类型二观察生物例2现有6只蟑螂、一只纱罩、木屑、糖和一把剪刀。请你设计简单的实验来证明蟑螂的触角具有嗅觉和触觉作用。科学·浙教版（ZJ）第1节|生物与非生物科学·浙教版（ZJ）第1节|生物与非生物[答案]一只纱罩内分别放入一只有触角，另一只剪掉触角的蟑螂，观察它们的活动情况，特别是触网情况的观察。(目的是检验触角的触觉功能)分别把木屑、糖放在离四只蟑螂等距的地方，观察蟑螂对木屑、糖的反应；然后剪掉它们的触角，再放在离木屑、糖等距的地方，并观察记录。(目的是检验触角的嗅觉功能)课堂小结科学·浙教版（ZJ）第1节|生物与非生物生物的基本特征：1.生物体具有严整的结构。2.生物体能进行新陈代谢。(主要)3.生物体能生长。4.生物体具有应激性。5.生物体能生殖和发育。6.生物体具有遗传和变异的特性。7.生物体能在一定程度上适应环境并影响环境。当堂检测科学·浙教版（ZJ）第1节|生物与非生物1．法国某公司最近展出了他们的最新产品机器人Spyke。Spyke可以通过无线网络由电脑进行控制，也可以远程通过互联网进行控制。它不仅会说话(通过内置的VoIP电话)，而且可以四处观察(通过内置的摄像头)，最重要的是，它还会自动补充能量(自动充电)。下列关于机器人的说法正确的是()A．机器人会对外界的刺激作出反应B...
