让爱与美同在VIP免费

论文：让爱与美同在（驻马店市幼儿园李丽敏）新课程呼唤新师德“人就是人，而人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”爱是责任感的原动力。“爱”要求教师让每一个幼儿充分意识到自我的存在价值，并为实现这种价值而奋斗。爱是一门艺术，更是一门科学。教育应有利于孩子个性的发展，品德的高尚，成为一种积极人生态度的动力，要把教育的长短效应统一起来。因此“爱”应有理性，不失尊严，对任性、不礼貌及思想行为上的误区加以纠正。教育要适应新形势的需要，在教学教育中应更注重师生双向交流，互相尊重。教师对幼儿真正的爱是一种强烈的不可抑制的愿望，这是一种要把你认为是自己身上最好的东西献给幼儿的愿望。（苏霍姆林斯基《培养集体的方法》）只有“爱”才是教育的原动力，才是教育的源头，没有了“爱”，哪怕方法再多，仍只有两个字——“空虚”。爱是沟通心灵的桥梁，在幼儿园里一个班级就是一个群体，教师与这个群体及群体中的个体的交流都是靠“爱”，靠情感来维系的。也许有人会提出疑问：知识的传授也靠情感维系吗？那么你能否认“爱”在传授知识过程中的特殊意义吗？年龄越小，情感在传授过程中所起的作用越大。幼儿的爱出于信任和需要，教师面对这样的信任与需要别无选择。教师的职业就是研究人，长期不断的深入人的复杂的精神世界。建立师生间的相互信任，构建师生之间的情感桥梁需要我们用我们的力量、智慧、信念以及人格的魅力去取得幼儿的敬佩。师生之间构建情感桥梁的“爱”对于双方而言不仅是一笔巨大的精神财富，爱也意味着对个性的尊重。对幼儿的尊重，要求教师在与幼儿的精神交往中放下教师的架子，视幼儿为志同道合的朋友，尊重学幼儿的兴趣，爱好，了解幼儿的隐秘，甚至学会运用他们表达思想与情感的语言，缩短师生间的距离。我们应该承认每一个个体与其他人的不同，不去评价孩子的个性，只评价他的做法。尊重幼儿还意味着为幼儿的每一点变化喝彩。爱的艺术正在于充分发挥学生的潜力，使他感到在劳动中、在付出中取得成绩的喜悦。应该个别面对每一个个体的人，不仅指教师对幼儿的保教指导，更主要是指“爱”，每一个幼儿对“爱”的不同需求教师都应尽力满足，充满爱的教育过程才能促进幼儿身心健康的发展。“文化教育的最重要任务之一，就是使人在美的领域所能扩展的范围内成为审美的人，因为道德状态只能从审美状态发展出来，而不能从自然状态发展出来。”要撒播美的种子，首先要学会在自己的心灵中播撒美的种子，这样才能收获更多的种子去开发孩子们的心田！这种播撒需要选择，需要耐心，更需要有辨别真假、善恶的本领和对人类生活的挚爱。为自己播撒美，自己才能成为美的化身。一个教师的工作过程就应该是不断地播撒美，他只有不乏种子，不乏精力，不乏辛苦，才能赢得幼儿的尊敬和爱戴，才能使自己美的种子不断在幼儿的心田中生根、发芽、开花、结果！师德是教师的灵魂，美是师德之魂，只有不断用美的尺子去度量自己，才能成为“为人师表”的楷模。擦亮美的眼睛播撒美的种子固然重要，但若不能发现美之芽、美之花、美之果，就会失去播撒美、养育美的动力。美需要发现，需要阅读和理解，只有这样，才能巩固已有的美，采撷新的美的种子，为播种打下基础。我们常说老师要有“爱心”，可有的老师为什么总是缺乏爱心呢？原因不是他不爱，而是没有爱的动力、爱的技巧！而为什么他不会爱，无动力呢？我们常常责怪他们缺乏“爱心”！其实，非也！他们在受到批评时不也是满腹怨言，心酸委屈吗！其实，他们是缺少发现“美”的眼睛！一朵美丽的花，无人舍得毁之，反而常受人浇灌及自觉保护，除非品德极坏、明智故犯之人才会去破坏美好的事物！美是爱的前提，没有美便谈不到爱！这就是我们为什么读过《丑小鸭》后就觉得“丑小鸭”可爱的原因了！我们的幼儿中有白天鹅，更有丑小鸭，我们只有擦亮美的眼睛去寻找，才能发现他们身上星星点点的美！有了这些美，就有了爱的源泉，有了爱的浇灌，美的种子才可能播撒并茁壮成长，才可能使“灰姑娘”早日焕发出照人的光彩！发现美，不只是变换观察的角度，降低美的标准，因为“...