R·五年级上册第1课时确定位置（1）位置一、引入新课周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮你知道如何描述同学的位置吗？想一想二、自主探究竖排叫做列。横排叫做行。周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第1列第2列第4列第5列第6列第3列确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第1行第2行第3行第4行第5行确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮是第2列、第3行的同学。张亮同学，你有什么问题？周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第1列第2列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第3列张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。（2，3）第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行两个数之间用逗号隔开表示张亮在第2列表示张亮在第3行归纳小结用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮王艳在第3列，第4行。王艳在第几列，第几行？王艳同学的位置用数对表示是（，）。赵雪同学的位置用数对表示是（，）。数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？3443王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。这也是表示王艳和赵雪位置的数对都是由4和3组成的，顺序却不一样的原因。三、巩固深化你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？用数对（3，2）表示。1.三、巩固深化1.（2,3）（4,3）（2,1）（4,1）三七（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。（2）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。麦冬在（4，5）的位置。当归在（3，3）的位置。五味子在（10,6）的位置。2.四、课堂小结用数对表示竖排叫列；横排叫行（a，b）左列右行，中间用“，”隔开（2,3）五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思本堂课，我充分利用了学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组第几个（排）”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。课堂中，如果能在学生认识了数对之后，用数对来点同学起来回答问题，可能巩固的效果要更好一些。
