《9的乘法口诀》教学设计教学目标：1、让学生根据9的数字特性编制和记忆9的乘法口诀。2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力。教学重点：编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆。教学难点：正确运用9的乘法口诀解决一些实际问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）激趣导入师生谈话：同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）今天郑老师带来一部动画片的主题曲，请同学们认真听哦，仔细找找在歌词中藏着哪些数字宝宝？（播放动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》）师提问：你们发现歌词中有哪些数字宝宝吗？（孙悟空有七十二般变化、还有“九九八十一难”等等）师：你们的眼睛真厉害。是呀，刚才在动画片中我们看到了这两个数字：孙悟空有七十二般变化和唐僧师徒经历了九九八十一难终于取得了真经。告诉你个秘密，这两个数字和我们今天要学的9的乘法口诀有关系呢。（板书课题：9的乘法口诀）（二）探究新知1、编口诀谈话导入：刚才我们听了动画片本西游记的主题曲，知道唐僧有三个徒弟，你知道他的三个徒弟谁最喜欢吃吗？对，是猪八戒！有一天，八戒听说王母娘娘要在天宫开蟠桃大会，那里有好多好多仙桃，八戒口水都流出来了，就悄悄来到天宫里背了一大袋回来，我们来帮他数数有多个吧？媒体出示：（出示10个方格的图片）这里面有几个空格呢？我们一起来数一数。媒体再出示：（出示一排桃子图）我们把猪八戒背回来的桃子放进去。一排有几个桃子呢？（9个）你算的真快是怎样看出来的？（10-1＝9）师：这是几个9啊？（1个9）1个9就是几？（9）那如何编口诀呢？（教师板书：1个9，就是9，口诀是一九得九。）媒体出示：（出示二排桃子图）二排一共有几个桃子呢？你是怎样看出来的？讨论：你怎么看的这么快呀，你有什么好方法？（板书：2个9，就是18，口诀是二九十八。）师：三排桃子和几十比呢？少几？是多少？四排、五排呢……你也能这样比一比、填一填吗？生：填写教案纸上，汇报交流。（学生填对了，用点头来表示）2、记口诀。师：这些就是9的乘法口诀，有几句？我们一起来读读。师：你们读的真响亮，我们闭起眼睛来试着背一背，背不出来的可以睁开眼睛偷偷看一看。（学生背口诀）师：现在老师来看看你9的乘法口诀是不是记得很熟练？（师生对口令，用桌对口令，男女生比赛对口令）师：记忆9的乘法口诀，老师还有一个好办法想和大家一起分享，这个好办法就藏在我们每个人的身上，你们想知道吗？“我有一双七巧巧手，共有十个手指头，我用它来记口诀，记住口诀不用愁”愿意学的同学请把你的小手放在桌面上，眼睛看着老师的手（指导手指记忆法）想做的可以跟着老师做一遍。这个手指记忆法在课后还可以同学之间互相再练练。（三）巩固应用（1）、你知道一句9的乘法口诀能算几道乘法算式？（媒体出示：看口诀说乘法算式）（2）、把口诀补充完整。（媒体出示）（3）、火眼金眼，判断对错。（4）、小朋友你去过超市买东西吗？今天老师带你去一个特殊的超市好吗？“9元超市”（媒体出示），9元超市是什么意思呢？你想买什么？买几件一共要付多少钱？（先同桌说说，再全班交流——我买几件，一共多少元。）（四）延伸拓展（1）师：有关9的知识很多，（媒体出示）这样的古诗叫九言诗。它的每句有九个，这样的九言诗2句一共有多少个字呢？7句呢？（2）、除了九言诗与9的知识有关，这里有一首谚语歌谣更是把九的口诀放在了里面哦，（出示九九歌），学生朗读并回答问题。一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来。九九加一九，耕牛遍地走。问题：“一九”有多少天？当“二九”结束时一共过了多少天？九九加一九是多少天呢?（五）课堂总结通过今天这节课的学习，我发现同学们都非常聪明，更有一种不怕困难勇往直前的精神，就像唐僧师徒一样，虽然有九九八十一难但他们最终还是克服并取得了真经。老师希望同学们在以后的学习和生活当中也能坚持这样的精神，相信你们一定能成功。附板书设计：9的乘法口诀1个9就是（9）一九得九2个9就是（18）二九十八3个9就是（27）三九二十...
