语文课堂教学新思考课堂是学生接受知识的主要阵地，也是教师提高教学质量的主要阵地。我们中国现代的教育渠道还是以课堂教学为主，它是全面提高学校素质，实施教学计划的主要基地，其质量是衡量素质教育是否成功实施的重要标志。因此如何提高课堂教学质量自然成为我们教师首要关注。通过结合多年来教学工作中的研究与实践，本人谈以下几点思考：一、做好课堂组织工作一堂好的课堂组织使学生在轻松、愉快、活跃、展开思维、展开讨论中度过，而一堂差的课堂组织却让学生在枯燥、沉闷、无所事事中度过。因此没有做好课堂组织工作，老师的教学任务就难以完成。如果我们能做好以下几点相信一定能保证把课堂组织工作完成的非常漂亮：1、教师要认真钻研教材，备好课。备好课，是上好课的前提，上课之前就应该有个大概的思路，清楚自己该讲些什么，如何提问引导，必须熟悉教材中的每一个问题和本课所要达到的目标。全面考虑学生的能力，面向全体学生，自始至终要围绕本届科的目标进行教学。2、教师要严格要求学生。严格的纪律才会让学生保持高度集中的注意力，专心致志地听讲，思考问题，积极回答老师的提问，开动脑筋。3、教师要适当安排课堂结构。教师要定好本节课讲多长时间，小学生的自制力和注意力是有限的，所以使得安排好教学内容是很必要的。二、做好深入了解，因材施教工作小学课堂教学是集体教学，可是每个学生都有自己的个性和优缺点，所以既要向他们提出统一要求，又要根据学生的个别差异，采取多种不同的教育措施，使学生的个性得到充分发展。每个学生的个性互不相同，知识、能力、情感、意志，性格等都表现出不同的特点和发展倾向，这就需要作为老师的要细心的去观察，只有深入了解每个学生，从多种多样的个性中概括和把握学生的共性，把教学措施主要建立在学生共性的基础上。教师因材施教，学生因教而学，教学高度适应，师生相互促进，这样才能确保课堂教学质量。三、做到学生为主，老师为辅在教学中，经常存在老师为主，学生为辅的误区，其实本质是受教育者在教育者有目的有计划内的指导下，通过学习教材，掌握人类已有的知识经验并获得智能、情感、意志、思想品德和个性等方面发展的过程。当然这个“辅”字的意义为指导。这样的教学指导思想有利于学生充分发挥自己的知识潜能，引导他们积极主动地参与到学习中去，有利于课堂教学质量的提高。四、做好优化课堂教学模式工作教学模式是在一定教育思想或教育理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构和活动程序。义务教育小学<<语文教学大纲>>指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习,生活和工作奠定基础。由此可见，发展智力、培养能力是小学语文教学的重要任务，这个任务必须通过传授知识去完成。因此，优化课堂教学模式是提高小学语文教学课堂教学刻不容缓的一项重要工作。常见的课题教学模式，有下列几种：1、由局部到整体的六步式模式：简介时代背景、解释生字新词和难句、朗读课文、分析段落层次和具体内容、分析人物形象、归纳主题思想和写作特点。2、由整体到部分再到整体的六步式模式：初读课文、解释生字新词和难句、抓主线讲析重点段落内容、精读课文、分析人物分析人物形象、归纳主题思想和写作特点、作业训练。3、以学生自读为主的五步式模式：初读课文，细读课文，精读课文，研读课文，活读课文。4、以作业练习为主的六步式模式：教师布置作业、学生独立做作业、学生互批作业、教师解答疑难问题、学生独立订正作业错误、教师总结。5、以讨论为主的五步式模式：教师或学生提出讨论题、个人思考准备答案、分小组讨论交流、全班讨论交流、教师总结。教师巧妙地根据学生的学情和课堂情境选择合适的模式，既完成教学目标，突出重点，突破难点;又要注重学生的主体作用，引导他们在实践当中主的地获取知识，形成能力。进而达到提高语文教学质量的目的。五、做好巧营氛围，激发创新工作素质教育的核心是创新教育，创新是时代的要求，培养学生创新能力是基础教育的重要目标。我认为创新能力的培养和课堂教学中的氛围有很密切的联系，它们之间相互影响。那么如何来营造良好的课堂氛围去达到培养学生...
