《长方形正方形面积计算》教学设计(一)、猜想,长方形的面积与什么有关?与长和宽有怎样的关系呢?(二)、学生操作发现规律。1、分组活动,出示活动要求。(1)组长主持活动,活动中互相配合,控制音量。(2)用小正方形摆成不同的长方形(个数可以不同),并照表做好记录。(3)思考讨论:长方形的面积与长和宽有什么关系?2、活动反馈。操作完毕,反馈活动情况。结合反馈结果师板书黑板上的表格:3、抽象概括:引导学生通过观察、比较,你发现了什么?归纳得出长方形所含的平方厘米正好等于长和宽所含厘米数的乘积。师生共同抽象概括出长方形的面积计算公式,并板书:长方形的面积=长×宽(三)、验证与拓展1、验证:是不是所有的长方形面积都可以用长×宽来计算?出示简单的图形面积计算。让学生快速说出答案。2、观察讨论正方形的面积公式。师:这是什么图形?正方形的面积可以怎样计算呢?学生解答。思考:正方形的面积与什么有关系?反馈:对呀!正方形本身就是特殊的长方形嘛!只是长和宽相等的长方形,我们习惯上把正方形的长和宽叫边长,所以正方形的面积=边长×边长(板书)三、巩固应用。1、计算78页“做一做”2、我们探究学习了计算长方形正方形面积的方法,在生活中有很多很多的长方形存在着,这些长方形的面积都是可以运用今天探究得到的方法来计算的,想不想试一试啊?计算数学书本封面和学生卡、黑板的面积。先估计再同桌合作量一量、算一算。(取整厘米数)问:你首先做了什么?3、告诉茶几面积,猜长和宽(出示课件)4、已知正方形的边长,对折一次后是什么图形,面积是多少?(备用)四、课堂小结:收获是什么?还想知道什么问题?