我是少年阿凡提》说课稿各位老师们好。我是大源镇育才学校的音乐教师戴晓和，今天我说的内容是人民音乐出版小学音乐第七册第六课《我是少年阿凡提》。我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。设计理念：根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。学情分析：四年级的学生活泼好动，表演欲望强，思维活跃，所以我根据新课程中所提倡的“以审美为核心，以学生发展为根本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合”的教育理念，设计了本课。说教材分析：《我是少年阿凡提》这是一首具有浓郁地方特色的新疆民歌，曲调诙谐、欢快。歌曲第一段出现了临时变化音，表现了少年阿凡提欢乐风趣的生动形象，特别是运用了切分节奏，突出了少年阿凡提对坏环境的不良行为的愤恨之情。第二段以连续的节奏性出现，配以新疆民俗特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明的表现了主人公活泼向上的精神面，唱出了阿凡提骄傲、自豪的心情。它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良品质。教学目标：1.情感态度与价值观：指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。2.知识与技能：感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用3.过程与方法：通过聆听、对比、表演等方法来学唱歌曲。教学重难点：引导学生感受维吾尔族民歌的特点，掌握升记号的唱法和切分音节重点：1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。2、用打击乐器为歌曲做伴奏教学准备：多媒体课件电钢琴铃鼓沙捶教学方法：为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。学法指导：以“听”、“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，把主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥从而使学生学得生动活泼、妙趣恒生。如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨，讲解范唱一下，本节课力求在老师的指导下，让学生自己领悟、自己歌唱、最后达到情感升华。说教学过程：第一部分是激趣导入、创设情境1、在组织教学这一环节中我采用了学生随歌曲《我是少年阿凡提》踏着二拍子步伐进入课堂。（设计意图：创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与音乐的兴趣与热情，而且为学习2/4拍的拍子作铺垫。）2、在导入环节中，我首先会播放《娃哈哈》歌曲，让生一起来表演律动表演歌曲，说说这是什么地方的舞蹈动作？并让学生说说新疆的歌曲和风俗人情。然后，我会给大家展示阿凡提的图片，让生说说他是怎样的一个人物？让生说出阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。追问：少年阿凡提是怎么样的孩子？揭示本课的主题：今天我们要学的这首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》设计意图：教师以舞蹈的形式导入，更直观的让他们体会到音乐与维族人民的特点，又符合新课标里说的要与姊妹艺术相结合而说一说阿凡提是怎样的人则加深了学生对阿凡提这一人物形象的了解，为下一步的学习作好了铺垫。第二板块知识重难点突破首先聆听歌曲《我是少年阿凡提》，让生初步感受歌曲的韵律及音乐情绪，让生找出哪句旋律最独特，为什么？来聆听歌曲（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）22#12|30心中多欢喜，在这里我把升记号介绍给学生，然后采用对比教唱法，教师先用电子琴演奏没有升记号的乐句，再演奏有升记号的乐句，学生听一听那一个音有变化。然后教师再分别把单的有变化的一个音拿出来进行比较，最后用键盘图在幻灯片上展示。（设计意图：首先是了解新疆歌曲的特点：诙谐的味道，然后是解决了本课的教...
