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一年数学下小小商店教学设计VIP免费

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小小商店教学目标1、通过各种途径了解商品的价格,培养收集信息的能力。2、通过亲身参与购物活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算,培养思维的灵活性。3、在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感,并受到勤俭节约,量力而行,不提过分要求的教育。4、培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力;学习与他人合作,获得学习数学积极情感。教学过程一、明确目标,提前准备。提前几天布置活动课的准备工作:我们要开展一次非常有意义的数学活动,需要把教室布置成一个小小的商店,并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。同学们有的要做售货员,有的要做顾客。商店里的商品需要大家共同准备,请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品(每人带2~3样物品),并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可能不一定知道,但可以通过不同的方式了解,例如,可以到商店去调查,也可以问问自己的家人,或者根据情况估一估价格、查一查资料。(购买活动时使用模拟人民币的学具卡片。)二、创办商店,展示商品。谈话:小朋友今天带来了一些物品,打算办个“小小商店”(板书)。商店设(儿童玩具)、(学习用品)、(生活用品)3个柜台。(展示3个标牌)提问:你们带来的物品中哪些是玩具?哪些是学习用品?哪些是生活用品?请同学们分一分,并进行交流展示,并分别把物品摆放到相应柜台上。三、购物指南,示范购物。(1)教师准备,课件出示第66页货架上的东西,地球仪、字典、书包、文具盒、布娃娃、大熊猫等。提问:如果我要买一辆汽车,应该到哪个柜台?我有10元钱,够不够买?不够怎么办?(2)如果要买1本字典和1个书包大约要带多少钱?你是怎样估计的?估计一下任意买两样东西大约要多少钱?(3)提问:30元钱买1只玩具熊和1个布娃娃够不够?为什么?(4)在文具柜台,50元钱最多可以买几样东西?你想买哪些东西?你带了多少钱?够不够?小朋友还有什么想说的?(教学设想:用50元钱买货架上的物品,最多能买几件,也要通过讨论形式,应该买价钱比较便宜物品)(5)先请2名学生分别扮演顾客和售货员,让顾客自主选购物品,同时请其他学生观察这两名学生的买卖过程。讨论:你认为在购物中应注意什么?小结:①顾客首先要确定买什么东西,属于哪一类商品,再到相应的柜台找到该商品,了解商品的价格,同时要根据需要购买,不要浪费。②要根据自己手里的钱确定怎样付款,售货员则要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。三、现场购物,体验成功。谈话:我们已经了解有关购物知识,现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。教师可以选定一部分学生扮演的售货员,其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要,利用人民币购买商品。在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如,顾客要检查售货员有没有找错零钱,售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中,如果发现自己解决不了的问题,可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的;另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。四、汇报讨论,活动总结。活动结束后,组织学生进行汇报,并对出现问题进行讨论。(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题,都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的?(2)你原有多少钱?买了哪些物品?一共用了多少钱?现在还剩多少钱?判断一下算得对吗?(3)请小售货员汇报结果:一共卖出多少东西?收入多少钱?六、实践平台,拓展提高。红红到超市买东西,他付给营业员50元的人民币,营业员找给他5元钱,请你说一说他可能买了下面哪几样东西?汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元。

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