＿_学校五年级下册英语Unit1教学案（仅供参考）课题Unit1Wearegoingtoreadstories课时Period1授课日期课型听说课主备教师吕争辉审核人学习内容Unit1Wearegoingtoreadstories（PartA、B、C)教学目标语言目标：1.能听懂会说会读新短语listento,talkabout,writeabout,putonaplay,,,2.能用“Whatarewegoingtodo?\Arewegoingto,,,?”和”We’regoingto,,,\Yes,weare.”向他人询问、回答。应用目标：1.能正确使用动词短语。2.能向他人询问并描述事物的方位。3.能听懂、会说PartA部分的对话。教学重点能听懂、会说、会读新短语listento,talkabout,writeabout,putonaplay,并能用“Whatarewegoingtodo?\Arewegoingto,,,?”和”We’regoingto,,,\Yes,weare.”向他人询问、回答。教学难点(1)interesting的发音。引导学生观察口型，仔细听，模仿读。（2）“begoingto,,,”句型的理解。教学设计教学过程一、热身（Warm-up）1.Greetings.2.Freetalk:TheSpringFestival二、教学导入（Lead-in）复习旧知,看图片快速说出单词running,swimming,jumping,dancing,reading,playing,,,三、自主预习（Self-study）1.Readthewordsandphrasesindividually.(PartA,B,C)2.Underlinethenewwordsyouthink.你的疑问：教学建议与说明课前学生自读教学目标及重难点，明确学习任务。新年还未过完，通过轻松愉快的聊天，让学生在预约的气氛中走进新学期·利用旧知识导入新课：回顾旧知,引入生词此处，任课教师也用动词自编一个chant.二次备课四、合作探究与展示(Cooperation&Presentation)1.Checkthewordpreparation.(1)AskSstolistentothetapeorteacherandrepeatthewordstogether.Thenreadonebyone.Otherscorrectthepronunciationmistakes.(2)Discusstheproblems.(3)Competition:游戏：做动作，猜单词。2.Learnthenewsentences.(1)Presentthenewdrills:“Whatarewegoingtodo?\Arewegoingto,,,?”和”We’regoingto,,,\Yes,weare.”情景创设(Situationsuppose)：开学第一天，说说同学们正在做什么。(教师先向学生提问，同时呈现重点句型，带读几遍。再由学生相互询问）Task1:Listening(PartA)1.Newwords.（1）听第一遍录音，在课文中画出有关的动词短语。listento,talkabout,writeabout,putonaplay,板书到黑板上，教师带读。(2)听第二遍录音，画出重点句型。2.Newsentences听第三遍课文录音，学生小声跟读。然后学生进行Groupwork展示ConversationInviteapplications(Role-playtheconversationPartA)Sampledialogue:S1:Whatareyougoingto,,,?XXX?老师巡视,检测预习情况。学生单词预习展示与纠错。讨论解决预习中存在的问题。学生质疑，其他学生及教师释疑。猜词游戏：从而达到巩固生词的目的。通过师生问答呈现新句型，并引入句型Whatareyougoingto…?为后一环节的Role-play及PartC部分做准备。教学中，随时随机地进行be动词单复数的转换训练，这是多数后进生的难点。过渡语：Youaretalent!指导学生看课文及听教师要求，了解对话发生的场景，知道自己听后需要做什么。小组互相检查单词读的情况。小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（朗读）S2:.I’mgoingto,,,，，，五、拓展提升(ExpansionandPromotion)1、用“begoingto,,,”说句子（分组比赛）。2、提供关键词，帮助学生理解记忆，初步背诵对话引导学生用身边的物品表演。通过小组表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。评选最佳表演小组。六、课堂检测效果反馈（Exercises）一．慧眼识珠。（）1.What______yougoingtodo?A.amB.isC.are()2.What______hegoingtodo?A.amB.isC.are（）3.Arewe____readthebook?A.goingB.goingtoC.Goto()4.Wearegoingto____them.A.talkingB.TalktoC.Talkingto二．连词成句。1.to,We’re,read,going,stories_________________________________________.2.we,write,going,are,to_________________________________________?3.going,to,them,We’re,read通过三次的听力输入练习，增加生词和新句型的复现率，加强记忆。过渡语：Goodjobs!引出拓展部分学生用身边的物品能够语言输出表演，学生在真实的情境中能运用新句型。证明已经充分突破了本课的重、难点，能力已经得到很大的提升。过渡语：You’resoclever.Thenwe’lldosomeexercises.Letmeknowwhoisthebest?_________________________________________.七、课后练习（Homework）1、背诵PartA,以小组的形式准备明天的课前展示。2、和家长一起试图听写PartB的单词。八、教学反思(Reflection)通过本节课的学习我最大的收获感到自己有待加强的是1、鼓励学生仿照PartA,C自编自导下一次的课前展示表演，进一步巩固本课的语言输出。2、可根据学生的学习情况对本单元重点句型和单词作出听，说，读，写的要求。
