（四年级上）第七课时除以两位数商两位数的除法（末尾有0） (2)VIP专享VIP免费

2.7除以两位数商两位数的除法（末尾有0）韦成教学内容教材第18、19页除以两位数商两位数的除法（末尾有0）教学提示三位数除以两位数商两位数的除法（末尾有0），教材选择了集装箱问题，教学时先了解图中的数学信息和要解决的问题，列出算式、估算结果，再尝试竖式计算。教学探究的重点要放在估计的方法和结果，为商的个位上写0做知识和经验的铺垫，要让学生交流计算的方法，重点让学生说一说商的个位写0的道理，最后再采用“进一法”讨论需要集装箱的个数。教学目标知识与能力能笔算三位数除以两位数商的末尾是0的除法，掌握其计算方法。过程与方法掌握三位数除以两位数商是两位数且商的末尾有0的计算方法。情感、态度与价值观能利用自己的知识和经验解决问题，体会数学在日程生活中的应用。重点、难点重点笔算三位数除以两位数、商两位数且商的末尾有0的除法。难点知道什么时候商的末尾是零教学准备教师准备：例5多媒体教学课件学生准备：三位数除以两位数相关知识教学过程（一）新课导入师：同学们，你们知道吗？我国原来是一个农业大国，每年都有大量的粮食出口到国外。师：（课件播放）今年春光公司要出口680吨粮食，这里几种不同的集装箱，要选用哪种集装箱呢？师：今天我们就带着这个问题继续学习《三位数除以两位数商是两位数的除法》（板书课题）设计意图：通过情境的创设，直接切入所要学习的内容，这样的教学设计有利于吸引学生的注意力。（二）探究新知1、三位数除以两位数商是两位数（个位不够除商0）。（1）观察情景图引导学生找一找图中已知信息和要解决的问题。师：这些箱子就是运输业常用到的集装箱。它可以方便快捷地运输货物，你了解到哪些信息？生：集装箱的种类有两种，有能装载22吨的，还有能装载17吨货物的。师：他们遇到了什么样的数学问题？生：春光粮油公司要出口680吨粮食，如果用装22吨的集装箱，需要多少个？（2）列出算式，先“估一估”，再用竖式”算一算”。师：你能很快说出该怎样列算式吗？生：680÷22师：非常好，你能估计一下商是几位数吗？为什么？生：商是两位数。因为除数22除被除数的前两位68够除，所以商是两位数。师：你能试着列竖式计算出结果呢？（生尝试列式，师巡视，点名板演）（预设）生1：生2：生3：3330226802268022680660666620202师：“议一议”上面的三种计算方法，你同意哪种计算？（预设）生1：生1和生2的商都是一位数，通过估算商应是两位数，所以生1和生2的计算都是错误的。生2：生3计算的商是两位数，但是余数2的后面还应把被除数个位上的0落下来。这样计算才是正确的。（3）“想一想”，商个位上应该写0的道理。师：商的个位上为什么写0?生：计算时把22看作20来试商，因为22除68够除，所以在十位上商3，余数为2，把个位上“0”拉下来，22除20不够除，不能上“1”，所以个位商“0”，得数为30余20。（4）规范解答（板书或课件动态播放）。师：想一想，余下的20吨粮食怎么办呢？引导学生得出余数的20吨也需要一个集装箱，这样在商30的基础上还要加上1。680÷22=30（个）……20（吨）3020÷30不够商1，写022680662030+1=31（个）答：需要31个集装箱。设计意图：教材通过计算集装箱的个数来学习“三位数除以两位数商是两位数（个位商0）”除法。整个教学流程设置了“找一找”“估一估”、”算一算”、“议一议”“想一想”几个环节，重点放在了“议一议”“想一想”，这样把三位数除以两位数商是两位数（个位商0）的算理和算法充分的探究和探索，最后规范解答突出了商的个位为什么写0的道理。2、三位数除以两位数商是两位数（被除数的末尾是0）。（1）探究分析与列式。师：如果这680吨粮食，选用装17吨的集装箱，需要多少个？（自己先尝试列式计算，师巡视，点名板演）（预设）生1：生2：生3：44401768017680176806806868000师：上面的这些算式，你认为哪个是正确的？生:17×4=68、17×40=680，所以生1和生2的竖式都是错误的。师：生1和生2的计算方法错误点在哪里呢？谁说说？生1：生1商4后，用17×4的结果是68而不是680。生2：生2的算式，计算了被除数前两位上的数68÷17，商4后，被除数个位的0没处理。师：应该怎样处理呢...