课堂教学设计课题：Unit2Myfamily授课时数：1日期：授课人：使用者：设计要素Thecontentofdesign教学内容分析ALet’stalkPointandsay学习者特征分析本课词汇对大部分学生来说都很容易接受，但he/she/than/this的区别和正确使用是本课的难点。教学目标知识与技能：1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…的表达和正确在情景中的使用。2．词汇：father,mother,mom,woman,man课时第1课时教学重点重点句型Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…教学难点she、he、man、woman、this、that的区别和使用。教学策略1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带。教学过程修补内容第一版块：导入新课1.Greetings:2.复习Unit1BLet’stalk，让学生模仿表演3.Freetalk.（小组做对话表演）第二版块：出示目标T:Today,welearnUnit2Myfamily.ALet’stalk1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s….3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…5．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…第三版块：自学指导，合作探究四人一小组用自己家庭成员照片，进行对话练习，教师进行巡视指导。Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…第四版块：展示交流，点拨提升1.听读正音Listenandrepeat2.让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。3.分角色表演展示对话。第五版块：达标测评，巩固反馈教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。第六版块：板书设计Unit2MyfamilyWho’sthisman?He’smyfather.Who’sthatwoman?She’smymother.第七版块:作业布置1.默写26个字母2.抄写Let’stalk1ⅹ1教后反思
