课堂教学设计课题：Unit3Atthezoo授课时数：1日期：授课人:使用者：设计要素Thecontentofdesign教学内容分析ALet’slearn学习者特征分析能听、说、认读四个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的指令，并按指令做出相应的动作。教学目标知识与技能：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。并能在句子熟练运用。课时第1课时教学重点能听、说、认读几个形容词tall、fat、thin、short。并能在句子熟练运用。教学难点重点单词的认读及理解和在句子中的运用。教学策略1．教具及动物图片2．教材相配套的教学录音带。教学过程修补内容第一版块：导入新课1.Greetings:2.复习this/that句型，巩固前面所学内容3.Freetalk.4.教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。第二版块：出示目标1.T:（出示图片）Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,学生根据看到的图片说说动物，培养观察力和记忆力。2.继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师特别强调tall和short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。3.教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果时间允许，可以让学生拼读单词2.我会根据Let’sdo中图让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,第三版块：自学指导，合作探究1.我能流利朗读“Let’slearn.2.小组拼写本课单词，看谁记的又快又准。3.根据自己的方法学习Let’sdo的内容，了解含义，配相应的动作。第四版块：展示交流，点拨提升1.Let’sdo部分a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做相应的动作b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。2.游戏：和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关词，用It’s...简单描述。3.听读正音Listenandrepeat第五版块：达标测评，巩固反馈1.把下面相反的两个词连起来。thintallfatshort2.用It’s...简单描述自己喜欢的动物。3.试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令。第六版块：板书设计Unit3AtthezooFat图片tall图片Thin图片short图片第七版块:作业布置1.默写26个字母2.单词3*1.教后反思
