第八章学前科学教育评价一、科学教育评价的内容（一）科学教育活动方案的评价1.对科学教育活动目标评价目标的发展性（促进儿童的发展水平）目标的整体性（包含儿童多方面的发展）目标的可行性2.对科学教育内容的评价内容的科学性内容的广泛性内容的代表性3.对科学教育方法的评价方法的多样性方法的适当性（与内容相对应）方法的价值性（是否有利于幼儿探索和思考）（二）对幼儿科学学习的评价1.科学态度2.科学能力3.科学经验二、幼儿科学学习评价方法（一）观察分析法幼儿自然状态下的资料收集1.行为检核事先确定需要观察的行为，如幼儿对小鸡、小鸭的行为反应：项目幼儿姓名从远处看走近用手抚摸用手抓捏拥语言逗引模仿动物叫声喂食主动和同伴谈论发现鸡和鸭的不同甲乙…分析维度：儿童的好奇心对小动物的兴趣幼儿的观察能力2.情境观察将幼儿置于一个特殊的情境中，观察幼儿在其中的行为反应。例如：评价幼儿的科学好奇心，向儿童展示一种新奇的玩具——惯性车。然后问他：“你想不想玩？如果想玩，那你就玩吧。想怎么玩就怎么玩。”如果不想玩，好奇心零分；如果想玩，则观察儿童在规定时间（5分钟）内的探索行为并评分。3.事件详录（二）问卷调查一般用图画的方式，结合口头提问。（三）访谈法关于“虫子”概念的访谈：评价者：你喜欢虫子吗？为什么？幼儿：不喜欢。评价者：为什么不喜欢？幼儿：虫子不好，会咬人。评价者：你知道哪些虫子？幼儿：我知道好多虫子，就是不知道名字。评价者：蚂蚁是虫子吗？幼儿：蚂蚁不是虫子，它就是蚂蚁。评价者：蚊子是虫子吗？幼儿：蚊子是虫子，它会咬人。评价者：苍蝇是虫子吗？幼儿：苍蝇也是，会咬人。分析：幼儿对“虫子”的概念：虫子就是会咬人的东西。
