浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养VIP免费

浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养（2015-2016第二学期）刘河小学方琼当前，随着课程改革的进一步深入，培养学生的自主学习能力已越来越得到广大教师的重视。有从曾统计过，一个人一生的时间所需要的知识，在校期间所学知识仅占三分之一左右，还有三分之二的时间需要走出学校以后不断地自学获得，正所谓“活到老，学到老”。由此可见，一个人要想适应社会，必须具有较强的自学能力。现代社会，具有自学能力是一个人的基本能力之一。语文是百科之母，培养学生自学能力对于学好语文乃至学好其它学科至关重要。《新课标》也指出：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”可见，改变学生的学习方式，已是新课改的重要目标之一了。因为，未来的文盲已不再是不识字的人，而是不会学习的人。我国著名教育家陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”“教育的最终目的在学生自学自励。”作为语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能，更重要是要教会学生怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙，具有“点石成金”的指头，能够自己去获取知识，成为真正有用的新型人才。这对学生一生的影响意义重大。那么，在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？下面，我结合平时的教学实践，谈谈几点看法：一、转变观念，变教学为导学。要突出“学生是学习和发展的主体。”就必须确定“学生是学习的主人”的观念。在教学过程中，教师首先要转变教学观念，要把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成，当作教学的一个重要目标来对待。关注学生学习的过程，该引的引，该点的点。以往那种注入式教学方法，课堂气氛沉闷和程式化，学生缺乏学习的兴趣，学生的语文成绩难以得到真正的提高，学生处于听众的地位，即使有时能举手回答问题，也不过是配角罢了。因此，要破除急于求成，包办代替的做法，充分认识到学生的差异性，树立相信学生的意识，要以发展的眼光看学生，让学生自主决定自己学习的进程轨迹。从而达到自我控制，自我体验自主学习的境界，使学生在自主学习过程中学有收益，提高素养，让学生的学习过程辉煌。二、解放学生，还给学生学习主动权。我们教师要深入到学生中间了解他们心理、生理、学习发展的需要，以取得教育的主动权。还要解放学生，把学生的主动权还给学生，把他们从以课本为中心的传统教学中解放出来。解放他们的双眼，不要只盯住课本，外面的世界更精彩；解放他们的大脑，点燃思维的火花；解放他们的双手，让他们参与实践活动；解放他们的嘴巴，使学生谈天、谈地、谈真理。要相信他们有信心有能力学好，要尊重他们的意愿，挖掘他们学习的潜力，建立民主、平等的师生关系，拉近师生间的距离，创建一个学生感到有话想对老师说，有事想请老师做，有困难想请老师帮的良好氛围。其次，要善于发现学生的闪光点，适时的进行鼓励和引导，把他们的自我表现欲充分地激发出来，用于他们自主学习的过程。这样，课堂才真正“活”起来了，学生的创造性才能也发挥得更好。三、激发学生兴趣，使学生主动去学。教育家夸美纽斯说：“铁匠在打铁以前便先去把铁打热……一个做教员的人在传授学生知识之前，必须同样先使他的学生渴求知识。”这句话形象而深刻地说明了培养学生学习兴趣的重要性。“兴趣是最好的老师，是学习之母。”学习有了积极性，才能事倍功半。在日常教学中，我通过各种手段，激发学生的求知欲和学习兴趣，采用语言激趣，设置悬念，创设情景，猜谜语，讲故事，做游戏等教学方法，做好导向作用，让学生探究潜能与欲望有所指向。如教学《蟋蟀的住宅》一课时，我借助课件展示——老师漂亮的住宅和蟋蟀的住宅，让学生对比，直击课文内容：“孩子们，谁的住宅大？漂亮？”生：“老师的漂亮。”师：“对，可老师的住宅一点也不出名呢，出名的却是蟋蟀的住宅。老师还真有点不服气呢，现在我们一起去参观蟋蟀的住宅，看看蟋蟀的住宅有什么独特之处，好吗？”学生学习的兴趣油然而生，就顺即引导学生明确学习目标。在这节课中，我一直让学生保持积极的学习兴趣，我打破了常规的教学方式，让学生先知道蟋蟀住宅出...