浅谈英语课堂兴趣的培养VIP专享VIP免费

浅谈英语课堂兴趣的培养新课程的改革倡导联系生活的教学策略，首先要从学生的体验出发。学生通过一定的情境亲身去感受考察经历，最终做到认识并掌握知识，课堂教学活动应密切联系生活，贴近学生个体，回归学生的生活与经验。一、根据学生兴趣设计能使学生进行体验和实践的教学活动。英语教师要注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学的素材。如在教数字的时候我请学生收集自己家里所有的数字，结果学生除了收集家里的电话号码、手机号码邮编、车牌照等以外，还收集了家人穿的鞋子尺码、衣服尺码、父母身高、家里的藏书数目、自己的零花钱、过年得到的压岁钱等等。有的为了与众不同甚至还调查了自己家一个月吃了多少个鸡蛋，爸爸一个月抽多少支香烟等结果，一节枯燥的数字课上得热闹非凡，每个学生都积极参与。二、浓厚的兴趣是英语学习的最好老师。达尔文在自传中回顾说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深深喜爱了解任何复杂的问题和事物。”兴趣会产生求知欲，学生的学习兴趣越高学习效果就越好。如果我们把兴趣培养成学生学习英语的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成自学，主动学习英语的习惯。由于英语学习的难度大大超过母语学习，学生只有对英语学习有了深厚的兴趣，才能提高学习的自觉性，克服学习过程中的各种困难，兴致勃勃地潜心学习和探求。学生学习兴趣的培养与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应根据英语学科的特点和学生年龄特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情境。用教育的艺术把学生的兴趣和注意引向英语学习领域，用兴趣的火花去点燃智慧之火。为此在英语教学中始终坚持注重创新最佳学习状态注重语言交际功能，发挥学生主体作用。激励创新思维发展，形成自己英语教学的特色，不断激发学生英语学习的兴趣。因此，在教学中我尽量做到以下几点：1、打破传统教学模式，构建新型的课堂教学结构。2、充分体现学生的主体作用，积极发挥教师的指导作用。3、坚持英语教学交际原则，培养综合运用英语能力。4、创设良好语言教学环境，发展学生英语学习兴趣。5、充分利用现代教学技术拓宽学生英语渠道。三、利用音乐和情景激发学生的兴趣。兴趣是学生学习的动机，也是学生在学习活动中的强大动力。在教学过程中，我时常注意把教学内容与学生的现实生活联系起来。创设一个模拟情景将生活场景拉进课堂，让学生在模拟情景中进行真实的语言实践。例如：在教学Howtallareyou时，我利用已经学过的家庭成员知识由浅入深，由已知到未知学生通过交流和体验激活已有的知识经验，实现新知识的自我构建过程。利用媒体图片活化教学内容，生动而真实的语境充分调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，使学生在课堂上真正投入，并做出积极的反应，提高课堂教学效果。四、运用情感教学激发学生学习兴趣使课堂充满活力。建立和谐的师生情感交融的气氛，首先，教师课上的自身情感状态对师生关系产生很大的影响。如果教师面带微笑学生会感到亲切，学习就会很有劲头反之，当老师表情冷漠或怒气冲冲地面对学生时，学生会感到压抑、紧张，影响知识接受。因此，教师首先要调整好自己的情绪，利用自己的情绪的感染力，使知识信息带有感情色彩，使课堂里有融洽、亲切、充满温暖的氛围，以达到“亲其师，信其道”。其次，师生情感交融也非常重要。教师要在教学活动中与学生情感沟通自然和谐，课堂上要提倡师生平等，教师不能居高临下，搞“一言堂”更不能伤害学生的自尊心。要使课堂气氛轻松、愉快、和谐，达到情感交融，使学生进入最佳的状态。再次，学生之间情感沟通。师生的情感交融不仅在于教师与学生之间，还包括学生与学生之间的情感交流。要促进这种交流就要采取有利于交流的教学模式。例如：合作学习，是学生通过彼此间对认知信息的交流、讨论，达到相互启发，开阔思维的目的。教学实践证明，学生学习的内部动机是学习过程的真正动力。我们应该在教学中引发学生学习英语的内部动机，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习英语的兴趣。有了兴趣，学生就会乐于学习...