题：乘减、加减页码：P87-88教学目标1、让学生经历探索两步计算的实际问题解答方法的过程，初步学会分析这类题目的数量关系
2、在学习过程中发展学生的分析、结合和合情推理能力
3、让学生在解决问题的过程中进一步体会数学与现实生活的联系，培养数学应用意识，增加自主解答问题后的成功体验，增强学习数学的兴趣和信心
教学流程一．复习引导1．口头提问练习
1）商店运来8筐苹果，每筐20千克，
2）盘子里有5块蛋糕，吃了2块，
先让学生口头提问，再列式解答
2．引入新课
今天，我们继续学习如何用学到的知识解决问题
相信同学们一定能积极动脑思考，想出解决问题的方法
（揭示课题）二、教学例题1、出示例题挂图，学生观察
提问：题目中告诉我们几个已知条件，你能按顺序说出来吗
学生回答，教师板书：共42个吃了3天，每天吃9个题目要我们解决什么问题
2、谈话：要求“还剩多少个”，必须要知道哪两个条件
想要解决这个问题必须先算什么，再算什么
1）指名学生完整的说说解题思路
2）学生尝试列式计算，指名板演，教师巡视
提问：第一步算出的是什么
第二步算出的是什么
怎样回答题目中的问题
（教师板书答句）2、教学试一试
1）出示题目，学生自己读题
指名说出题目的已知条件和要解决的问题
学生自己思考，独立完成，发现不同的算法
指定不同算法的学生各一人板演自己的算式和答句
指名对照各题，说说每一步求出的是什么
怎样想到第一步算式的
全班学生对照检查
在解答这类问题时，我们可以从问题出发分析所必须的条件，从而确定先算什么，再算什么
三、巩固练习1、做“想想做做”第3题
1）各自读题
2）指名说说题意
3）各自列式计算解答
4）全班交流，订正
2、做“想想做做”第4题
1）学生各自读题，填表
2）指名说出填写的人数，并说说是怎样计算出来的
四、全课小结这节课我们解决的问题都需要几步计算
使用了哪些计算方法
