在课改中成长贺家土小学丁再玲花的事业,芬芳而灿烂,叶的事业,尊贵而静美。教育，却是根的事业。它默默地埋在泥土中，为花和叶的成长提供源源不绝的养料与水分。我,正从事着这样一种事业,并在这事业中,体会着数不清的快乐与感动。那天，恰好是母亲节。此情此景不正是最好的学习机会吗？在课堂上，我向学生介绍了一系列有关母亲节的风俗习惯，与学生一起体会母亲的爱与关怀。课后，我提出了一个要求：做一件让母亲开心的事。学生们高兴地答应了。我也愉快地离开了教室。下班后，我去幼儿园接我的女儿。刚跨出校门，一声呼唤让我停住了脚步。“MissDing!等一等！”一群孩子围了上来。一枝枝鲜花涌向我手中。“HappyMother’sDay!”孩子们用刚学过的句子对我说。我诧异极了，又感动极了。“MissDing，您的女儿太小了，不会送礼物给您。我们想代替她，来做让您开心的事。我们喜欢您！”“谢谢你们！我太开心了！”我由衷地说，激动得眼眶湿润起来。我知道，他们是真心喜欢我。每当我出现在教室门前，他们都会以热情的笑脸迎接我。一星期里，他们总盼望着仅有的三堂英语课。课后，我也总能听到他们稚气而真诚的问候声。...面对着这样的孩子们，我怎能不快乐呢？可是，我也有过困惑、彷徨的时候。那，还在三年前。我刚刚来到贺家土小学教英语。也许是由于教惯了中学，也许因为对小学生心理不太了解，我驾驭不了我的课堂，几乎每一节课都在吵、闹、乱中度过。面对着这些天真、幼稚、活泼得有点调皮的学生，我整天处在惶恐不安当中。如何组织好课堂，提高孩子们的学习兴趣，吸引他们那极易分散的注意力？我满心疑惑。就在那时，我结识了课改。随着我与课改的相识、相知、到相恋，我一天天成长起来，也快乐起来。初识课改，她是一个朦朦胧胧的丽影。那还在二零零二年正月。我们还沉浸在节日的氛围中，却被区教育局召集起来，冒着呼啸的寒风，去参加新课程改革的培训。听着专家一一为我们剖析当前基础教育存在的问题，我们不禁也深有感触。是呀！高分低能现象是那么普遍，孩子们似乎都是为应付考试而学习；他们的创新精神一步步地被僵化的思维所禁锢；而学生的心理健康状况也不乐观。...联想到自己的课堂，我想，是要赶快找到一个好方法，来改变这些现象了。那个方法，就是新课程改革吗？专家在我们脑海里勾画出一幅美好的蓝图：课改成功以后，我们教师的专业水准会大大提高；学生的各项素质会大大提高...那时，社会将拥有各类型优秀的专业人才，祖国将更富强...那么，从哪儿做起呢？内心的疑惑又重新冒了出来。可是，在疑惑之中，我还是朦朦胧胧地看到了课改，那美丽的倩影。与课改亲密接触，发现她是婀娜多姿的天使。回到日常教学之中，我们忙着备课、上课、改作业...课改，似乎离我们还很遥远。忙碌之中，我们渐渐淡忘了她。可是，学校却没有忘记她，并且，执意要让我们进一步了解她，更深刻的认识她。不知学校从哪儿来的那么多资料，每周让我们学。一学就是一、两个小时。开始，我们怨言很多。可随着课改的面貌在我们头脑中逐步清晰，我们认真起来。唐老师，一个五十多岁的老教师，学习时总抢着坐前面。“前面听得清楚些。”她说。学校觉得光有资料还不够。于是到外面去请专家来给我们讲课。大到关于新课程的学生观、教师形象的转变、评价体系、综实与校本；小到课例分析、案例分析、课堂上突发事件的处理...凡是我们想学到的，学校都替我们想到；就连我们没有想到的，学校也替我们想到了。最记得我们校长，亲自主持过一次讲座。在对教师如何走专业发展的道路，如何反思自己的工作方式作了具体的指导后，她语重心长地说：“只有学习、学习、再学习，才能不断提高。作为课改中的校长，我要尽量多给大家提供学习的机会。让我们一起学习、一起反思、一起提高吧！”她可不仅是说说而已。学校开始派一轮轮的老师出去听课、学习。无论是优质课、展示课，还是竞赛课，学校不放过任何一个机会。而校内，也展开了课堂教学研讨活动。我们听课、上课、思考、讨论，日子紧张而充实。一次，一轮研讨课上完后，大家觉得其他方面都有进步，就是组织教学还有待提高。学校就请龚老师上了一堂课给我们听。课...
