教育教学之论文一浅谈如何减负增效大西学校彭同吾从1997年至2020年从教23年以来，深感减负增效的重要性。常言道:“改变不了环境就改变自己。”记得初为人师之时，上课常满怀激情，为了赶进度，出成绩，上课自己说个不停，那个累累得常挂吊针，大概平均一个月3天挂针，后来实行课改，改变了上课策略，自己少讲，学生多讲，自己轻松了，成绩也不差。自己少讲，学生多讲是减负增效的方法之一。减负增效的方法之二是什么呢？教师少讲，学生多讲，可学生讲不清该怎么办？让学生多读多背，不管是语文还是英语甚至数学语言，先让孩子照读，熟读，成诵，上口了，何愁不会讲？减负增效的方法之三是制定行之有效的加减分制度，当然以加分为主，为了促进全员参与除特殊情况外，不参与学习及分享的逐情扣分。减负增效的方法之四是听说读写适时交替进行，因为不论是谁，长时一种模式学习常会有厌倦感。例如我今天上语文课时，先听要求，再读重点词语，再说不懂的地方，再连词成句或成段当堂作业，交流，加分，我很轻松，学生很乐意，我宣布下课了，他们仍然在持续，作业上交特积极，20本全交。现任五年级班级自从刘老师实施积分制度，学生们学习积极性高涨。当然，从教中实施起来，管理制度就像立像立法一样，我们根据实际情况协商确定。减负增效的方法之四是体验式教学。那天一年级班主任培训去了，除了我在五年级上了两节语文课，其他是我包班，为了给自己减负同时给学生增效，我语文课和数学课就地取材:让18个孩子一一上台当小老师带着指读黑板上的拼音和算式，检验了一遍，全班只有一个孩子不太开口，我激励他，第一次不开口，第二次开小口，第三次音乐课上，边敲门，边唱“好朋友来了”，他表现得和其他孩子一样大方，声音响亮，最后一名都好了，其他还会差吗？能不减负增效吗？减负增效的方法之五是游戏活动。读背多了，不变花样，孩子没劲，效率不高，只有游戏击发活力，提高效率。上学期五年级英语期末考试前，孩子们觉得英语太容易了，没必要读也必要考了，为了激发兴趣，提高教学效率，我把所学的单词和句子写成小纸条，放入纸箱内，抽签朗读，翻译，听辨，比赛，奖励，结果，开始拿第一把握不大，后来稳得第一，这都是游戏活动的功效吧？减负增效的方法之六是程序规范化。例如课堂作业的收集批改可以及时在作业本封面标上序号，及时促其上交。例如阅读课上先规定看20分钟书，再每人轮流上台好书推荐1分钟，20个人两天下来就全锻炼到了，全员关怀和参与就落实了！持之以恒的规范执行，也可以减负增效。总之，教无定法，要减负增效，除了以上6种浅显的建议，另贵在学习，向同伴学，向书本学，向学生学……(20201021)
