课题：观察物体总第（）教案编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标（三维目标）知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，能分辨较复杂物体从不同角度所观察到的图形。过程与方法：经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题的方法。情感态度与价值观：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感，培养初步的空间想象和推理能力。重点难点教学重点：认识从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。教学难点：认识从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。教具学具文具盒、橡皮擦、正方体教具教学过程批注（个案）一、检查复习，导入新课同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面„„）这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、自主学习，质疑释疑观察文具盒。（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个文具盒的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个文具盒，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3）汇报交流。教师展示从不同角度看到的形状三、合作探究，突出重点1、学习教材13页例1（教师抓住知识点一：从不同的方位观察单个物体）。出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）2、学习教材14页例2.（教师抓住知识点二：从不同的方位观察多个物体讲解）出示例2视图。提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？（1）出示学习提示：1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）画一画，比一比。1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？（引导学生寻疑质疑，教师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨，将学生较为集中的问题稍后进行课堂释疑。）四、课堂达标基础过关1、拿出你的橡皮擦，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）2、P13做一做。（1）学生先独立观察、思考，连一连，再在小组中交流。（2）教师：如果从物体的右面观察，看到的图形会和从左面看到的图形一样吗?组织学生讨论交流使学生明确：从该物体的左面和右面观察看到的图形相同。3、P14做一做。(1)让学生独体摆出题中3个图形。(2)三人一小组，先独立观察，然后相互交流。(3)得出结论，小组汇报，教师订正。五、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢?这节课我们学习了从不同的角度去观察物体，首先是同样的物体从不同的方位观察，看到的形状一般是不一样的，其次，从同一个方位观察物体，看到的图形相同，但物体的形状可能不同，最后，物体的形状不同，但有时从不同的方位观察，看到的图形可能相同，在日常的生活学习中，大家也要学会从不同的角度去思考问题，形成多角度思考的思维模式。教学反思
