第三单元习作《发言稿》教学设计2017下汪清县复兴镇中心小学校语文教师许珍超教学目标：1.明确根据不同场合，不同需要，发言稿的内容和风格有所不同。2.学习发言稿的主要要素。明确发言稿一般由题目、称呼、问候、正文、呼吁或祝福、感谢等构成。3.感受精妙语言的魅力，学会语言表达的艺术。学会用简短的语言展现魅力做到语言简练、情真意切。教学重点：学生学会发言稿的书写格式。教学难点：学生通过本节课的学习，学会书写优秀的发言稿，展现语言魅力。教学过程：一、三分钟，积极想象师：那接下来，大家一起来看大屏幕，请你仔细观察这两组图，看一看他们发生了什么事？联系你的生活实际，猜一猜他们会说些什么？（PPT:展示图片）师:请同学们选择其中任意一幅图片作为你来描述的对象，想一想，她会说的话，任选其一，计时3分钟，和你的组员交流你得想法，并上台汇报。（适当的写一下汇报纲要）师：好了，同学们，如果你还没有写完，那么一会在汇报的时候你可以口头来补充，好吗？谁来说说，你选择的是哪一组图？生1：我选择的是第一组图···师：好，你结合了自身实际说出了属于你自己的心声。好了，还有同学想说吗好，你来。生2：我选择的是第二组图····师：观察的非常仔细，你关注到了周围图上的情景。师：看来，这两幅图容易引起我们同学的共鸣，刚才同学们都结合生活实际说出了属于自己的心声。设计意图：引导学生观察，用自己的观察去想象当时的场景，引出学生的写作想法。二、明确发言稿要素（如何写对发言稿）师：其实，我们每个人在现实生活中都有需要表达自己意见的时候，在某些正式的场合下我们也都需要去表达，去发言。那我们先来看一看生活中的两个例子。【播放视频一】这是教师节上校长的发言。【播放视频二】这是班里竞选大队委的发言。这两段视频都是正式场合下的发言，他们的发言之所以精彩是因为他们提前都做好了充分的准备，撰写了发言稿，那今天，我们就要来学写一种应用文：发言稿。【板书：发言稿】下面请同学们默读文本一和文本二，对比着来看一下，它们都有哪些相同点用用心，找一找它们的相同之处，开始吧！师：好，哪位同学来说一下，这两篇发言稿，都有哪些相同点？生：它们都有题目。师：好，你来说，老师来写。他们都有一个“题目”，还有呢？生：都有“称呼”，都“问候”，有“感谢”。师：说的不错，其实这两篇发言稿在内容上都表明了自己的观点。（板书：表明观点）师：那大家看，有题目、有称呼、有问候、能表明自己的观点、最后都有感谢。这就是发言稿的主要要素。那说到这里老师就有一个疑问了，要想写好一篇精彩的发言稿，你觉得哪个部分是最重要的？（指生）生：我觉得应该是表明观点。师：掌声送给他，表明观点就是发言稿中最重要的一个部分，这个部分不仅要充分论证我们自己的观点，还要做到条理清晰！好，看完相同点，那接下来，大家继续对比两篇发言稿，我们再来找找不同点谁来说？好，你来。生：不同点就是竞选大队委的有自我介绍、最后有争取别人支持。生：学生的发言稿有祝福的话。生：内容不一样。师：是的，不同的场合，不同的听众，根据不同的需要，发言稿的内容也就不一样，所以，写发言稿之前，还要分清场合、明确主题、确定内容。而这些不同点恰恰就是我们应该注意的地方。设计意图：依据发言稿应用的场所，引出学生运用发言稿的目的，从而分清场合，明确目的。三、写精彩发言稿（如何写好发言稿）师：那了解明确了发言稿的主要要素以及需要注意的地方，我们再来欣赏一下好的发言稿的精彩之处。请大家拿出文本材料三，谁来为大家读一读？（竞选班长发言稿）师：恩，大家觉得这篇发言稿精彩吗？那现在请小组之间进行交流，交流你觉得精彩的地方，谈谈体会，并说说原因。（生汇报。）【电子白板呈现，相应的进行勾画】生1：这篇文章语言简练，目的明确，就是为了竞选班长。师：说的真好！发言稿必须要语言简练。（语言简练）生1：我觉得这里写的很精彩，生举例。大量的排比句。师：是的，你观察的很仔细，看来适当的运用修辞也能使我们的发言更加精彩！我们也可以尝试运用排比句来表明我们的观点。（运用修辞）生2：短句...
