《爱护水资源》说课稿茅市初级中学全峰各位领导、各位专家、各位同行：大家好！我是来自衡南县茅市初级中学的化学教师全峰，今天我说课的课题是：“爱护水资源”。接下来我就按一、教材分析；二、学情分析；三、教法分析；四、教学过程；五、教学反思这五个步骤来为大家说说“爱护水资源”这个课题。一、教材分析《爱护水资源》是人民教育出版社，九年级化学上册，第三单元课题4的教学内容。本课题是学生对水的内涵和外延的学习，也是与日常生活联系非常密切的一个课题。而本课题真正的核心，则是通过认识水资源现状和了解水体污染的成因及其防治，使学生尽可能形成爱护水资源的意识，这是教材内容选择及编制的基本用意，所以本课题的教学应当从整个单元乃至整个初中化学学习的视角来统筹、规划和设计。二、学情分析湖南衡阳本是江南水乡，水资源比较丰富，而我们学校身处农村，水的污染程度相比较轻微，所以学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识。学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习；学生面临初中毕业，学习压力大，如何将枯燥的学习变得有趣是学生向往的也更是老师想办到的。三、教法分析教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生通过已有生活经验、观看视频、图片、表格等方法，对教师收集的有关水资源的信息，进行整理、分析、提炼和归纳。并在此基础上积极参与到爱护水资源的各种宣传活动中。学生不但树立了爱护水资源的意识，还树立了关心社会、为社会作贡献的社会责任感。四、教学过程课前：教师制作教学课件，并提前一周给学生展示节水标志。学生在假期搜集资料，进行节约用水和水污染情况调查，制作节水宣传画等。课中：教师通过多媒体，运用声音、图片、表格和视频为导向创设情景。学生调动所有感观参与并分析、思考，进行主动探索。课后：教师组织学生评比出优秀宣传画并张贴在学校各用水处。学生举行“爱护水资源”班会。接下来请让我简要说说这节社会实践活动课的主要实施过程：A、新课引入在青山绿水蓝天的背景下，课件中传来小女孩清脆的声音：“爸，你刷牙的时候为什么还开着水龙头呀？”“我们都会做，我们都能做，节约用水，从点滴做起！”（水流声中伴随着小女孩天真的提问，引人思考，后面的解释和号召让学生在暗下决1心中进入新课。）B、进行新课教师通过多媒体，运用声音、图片、表格为导向创设问题情景，让学生沿以下思路逐步认识人类拥有的水资源。地球上哪些地方有水？→海洋水约占全球总储水量的多少？→能否用海水淡化的方法获得淡水？（但海水中蕴藏着丰富的化学资源。）→陆地淡水占陆地储水量的多少？→可利用的占陆地淡水的多少？→我国水资源总量多少？→人均水量多少？→分布是否均匀？（教师的循序渐进的提问，学生积极的回答，图片、表格的佐证，各种数据的对比，水的滴嗒声、打字机的敲击声在同学的心中鸣响了水资源紧缺的警钟。）教师由淡水资源是如此匮乏而且分布特别不匀衡轻松过渡到爱护水资源课件播放节约用水的公益广告宣传片（1′42″）。学生分组讨论、总结并派代表汇报课前调查：生活中有哪些浪费水资源的情况；节约用水，作为一个中学生我们能做什么？教师课件中介绍国家节水标志和学生创作的节约用水宣传画。学生按推选代表，分大组、男女生等形式完成节约用水诗歌朗诵比赛。教师在课件中通过图片展示一些节约用水的新技术和新工艺，然后过渡：爱护水资源，除了要节约用水之外，还要防止水体污染。课件播放水污染短片（2′26″）。学生分组讨论、总结并派代表汇报课前调查：生活所见所闻中有哪些水体污染的例子？教师讲解从工业、农业和生活三个方面预防和治理水污染必须采取的措施。（在整个爱护水资源内容的教学中，教师以学生为中心，让学生分组讨论，汇报调查结果，展示优秀宣传画作品，进行诗歌朗诵比赛等，在积极的参与中还可以观看教师精选的短片，震撼的场面，直观的视觉效果，爱护水资源的意识能深入到每个同学心中。）在师生共同总结本课所学后，教师提问并解析精选课堂练习。布置课后调查并要求班长与课代表...
