阎家河镇中心小学教学设计课题：25王戎不取道旁李课型课时第八单元第1课时授课时间教学目标(1)会认“戎、诸、竞”这三个生字，会写“诸，唯，尝”等5个生字。(2)读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，正确、流利地朗读，感受古文的语言特点。(3)背诵这篇小古文。(2)读懂课文，用一句话概括事情的起因、经过、结果。(1)中华民族自古就不乏智慧少年，我们应学习他们善于观察、缜密思考的精神。(2)了解中华传统文化的博大精深，加深热爱祖国文化的情感。教学重难点1．用现代文翻译全文，复述课文并理解课文所表达的含义。2．学习王戎善于观察、独立思考的精神。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入。1．同学们，在第13课我们学习了神话故事《精卫填海》，我们有了学习小古文的经验，我们今天要学习另外一篇小古文，写的是一位的历史人物，他叫王戎。2．板书课题：《王戎不取道旁李》。二、教师示范，指导朗读。1．注意古文的朗读节奏(课件出示朗读文章，标好断句和重读词语)王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子，折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道旁/而多子，此必/苦李。”取之，信然。2．老师配乐范读课文，请同学们仔细倾听。3．老师领读，同学们跟读，注意读准字音，读通句子。4．学生自由练读。要求把句子读通顺，难读的句子多读两遍。5．学生展示朗读，生当众朗读，师生一起评点。(从字音、语气、节奏等几个方面进行评价)。6．集体朗读，再次纠正节奏问题。三、借助注释，解析文意。1．借助注释，了解故事内容。2．出示课件：(在课文注释基础上增加部分难以理解的字词)(1)王戎：为“竹林七贤”之一，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。(2)尝：曾经。(3)李：李子。(4)曰：说(5)诸：众。(6)游：玩耍。(7)子：果实。(8)折枝：压弯了树枝。(9)竞走：争着跑过去。(10)唯：只有修改意见阎家河镇中心小学教学设计教学过程(11)信然：真的是这样。3．参照注释，疏通文意。4．分句出示课文，交流句子意思。王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。5．用自己的话讲讲这个小故事。四、研读课文，问题探究。1．王戎为什么事先就知道李子是苦的？这给我们什么启示？因为李子在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了。启示：善于观察，观察事物时善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论2．你认为王戎是一个怎样的孩子？(王戎是一个聪明、善于思考的孩子)3．背一背：谁能把它背下来？(1)自己试背短文。(2)指名背短文。(3)齐背短文。五、总结全文，拓展延伸。我们应该学习王戎的观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之信然”说明王戎的推理是正确的，他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。六、布置作业。修改意见板书设计王戎不取道旁李道边李树多子折枝善思：苦李，无人取唯戎不动诸儿竞取作业布置这篇文章出自《世说新语》，全书有一千多则文言文。这类暗含聪明故事的文言文还有很多，同学们还想了解更多的小故事吗？请同学们在网上搜集更多的故事读一读。教学反思阎家河镇中心小学教学设计
