人教课标版一年级下册第14课《荷叶圆圆》有效课堂教学设计平果县第五小学阮麒颖一、教学目标：１．引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2．理解课文内容，读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的喜爱之情。3．积累语言形式,体会语言文字的魅力。二、教学重难点：重点：读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。三、教学准备：多媒体课件词语卡片四、教学过程：（一）创设情境，导入新课1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？（点击课件）今天老师就给大家带来一个，我们快来猜一猜吧！（荷叶）２．你看到的荷叶是怎么样的呢？生1：绿油油的荷叶。师：“绿油油”用得好，你关注到了荷叶的颜色。还有呢？生2：圆圆的荷叶。师：好，从荷叶的形状来说。你呢？生3：大大的荷叶。师：你关注到了它的大小。同学们，这又圆又绿的荷叶，你们喜欢吗？生：喜欢。师：看得出你们都挺喜欢这荷叶的，它已经长到你们的心里去了。谁能带着你的喜爱之情来读读这句话呢？（出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）指名读。师：我听出来了，荷叶圆圆的，绿绿的。谁看到的荷叶还更圆更绿呢？再指名读。（多投入呀，让我们带着喜欢一块来读。）师：是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色音符。今天，我们继续学习第14课——《荷叶圆圆》。（齐读课题）指导有感情读课题。师：让我们一起轻轻地读一读，14荷叶圆圆。师：再美美地读一读，14荷叶圆圆。（二）复习字词，朗诵儿歌。１．师：看到这么圆这么绿的荷叶，上节课我们认识的生字宝宝也来凑热闹了，来，我们热情的跟它们打声招呼吧！（课件出示：摘苹果）２．师：看到同学们这么热情，生字宝宝想邀请同学们玩开火车的游戏，你们想参加吗？师：小小火车开起来。师：哪列火车跑得快？（出示词语卡片）３．拍手读儿歌。师：这些词语娃娃可调皮了，现在呀，它们都藏进了儿歌里去，1你还认识吗？我们一起拍手读儿歌吧。（出示儿歌字幕：夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。）４．师：同学们，你知道吗？这么美的荷叶不仅小朋友喜欢，有许多小伙伴也喜欢呢？我们一起来听听他们是谁吧？请你静静地听老师读课文，一边听一边想这些问题。（出示想一想）谁是荷叶的好朋友呢？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（贴图）师：我们快来和他们打声招呼！（点击课件）出示：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿（三）感受荷叶带来的快乐荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的呢？正当同学们听得入神的时候啊！有一个小伙伴已经悄悄地出来了，你愿意做他的朋友吗？那就请你大声的读一读吧。１．（小水珠部分）（课件展示）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（你棒级了，看你读得多好，真令人羡慕）小水珠把荷叶当作了什么？它是怎么说的？（生1：荷叶是我的摇篮。）师：你读出了小水珠的可爱，谁再来读一读？（生2：荷叶是我的摇篮。）师：你读出了小水珠的开心。师：看见过摇篮吗？“摇篮”是用来做什么的呢？（出示摇篮和小水珠在荷叶上的图片）直观感知荷叶与摇篮的相似之处。师：我们不仅见过，小时候还睡过摇篮呢，妈妈轻轻地摇着摇篮，我们会感到特别__________。师：而小水珠呢？它躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里，风姐姐轻轻一吹，摇呀摇!也感到特别的______，同学们，你们能舒舒服服的读好小水珠说的话吗？师：哪一滴小水珠愿意来读。指名读师：你的声音真甜美，听着，可舒服了，还有谁愿意做一滴快乐的小水珠。指名读。师：你就是一滴快乐的小水珠。师：小水珠们，你们在荷叶上做什么呢？找一找动词。（板书：躺）还眨着亮晶晶的眼睛。指名汇报，指导感情朗读。师：谁能把“躺”“眨”读得好呢?指名读。想一想两个动作是怎么做的？，你能做个“躺”“眨”的动作吗？师：老师发现她“躺、眨”读得很好，还带上了动作，谁来向这滴小水珠学习？师：老师发现这滴小水珠的眼睛可真漂亮，她...
