《爷爷和小树》第一课时教学设计株洲市石峰区杉木塘小学殷翠纯教材分析：《爷爷和小树》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。学生不但可以从课文中识字，还可以通过朗读，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，激发对大自然，对花草树木的喜爱之情。教学目标：1、认识本课10个生字，认识4个新偏旁。会写“不”、“开”2、认识自然段，正确、流利地朗读课文。3、能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。教学重点：认识本课10个生字，规范书写生字“不、四”。教学难点：识字：“给”受方言的影响可能容易读成“gě”，“热”和“穿”翘舌音不易对好，“暖”“冷”的鼻音边音不易区别。写字：“不开”撇的书写。教学准备：课件教学过程一、导入新课师：小朋友们好！我是殷老师，见到你们真高兴！今天将由我带大家去语文王国游玩，不过，只有拿到游玩门票的小朋友才可以去去游玩哦！1、入场券考题：说相反2、入场券考题：认读拼音3、揭题小朋友真聪明，顺利拿到门票了，欢迎大家来到语文王国。语文王国里有个故事城，今天给我们讲爷爷和小树的故事。（出示题目，学习生字“爷”。A、出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"，强调：像“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈”这样的人物称呼要读轻声。B、出示"爷爷"、"爸爸"，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁"父"。）齐读课题。二、自主学习——故事城1、范读同学们，爷爷和小树之间有怎样的故事呢？请大家打开语文书第69页，听老师读一遍。注意：身体坐直，书本拿好，听清楚老师的读音，你们心里跟着读，可以做口型，但是不能出声！2、自读你也可以像老师一样，认真地读一读这个故事吗？请同学们打开书69页，自己读读吧。三、合作研习1、认识自然段，学词读文A、刚才读课文，你发现了没有，这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样？是的，这篇课文里第一次出现了“自然段”（板书），请小朋友跟老师一起读这三个字。B、那什么是自然段呢？另起一行，开头空两格的格式就是一个自然段。我们边读课文边学习。C、谁来读课文？指名读第一自然段。这就是第一自然段，照老师这样在自然段前面写上“１”。谁再接着读？指名读第二自然段。这就是第二自然段，我们在自然段前面写上“２”。谁还接着读？指名读第三自然段。这就是──第三自然段，我们要在自然段前写上“３”。D、现在请小朋友看看，这篇课文共有几个自然段？故事城里的爷爷真关心小树，你看（出示课文插图1，出示句子爷爷给小树穿上暖和的衣裳。正因为爷爷关心小树，所以（出示课文插图2，和长句子小树给爷爷撑开绿色的小伞。师：我们也要像故事城里的爷爷一样爱护树木，树木才会快快长大，开花结果的！2、巩固识字你看采摘园的果树长得多好（词语树）。现在，我们把这些红红的果子生字静静地看一看，默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。爷爷一棵小树到了送给穿上暖和不冷开门小伞不热A、师：谁来摘果子？读给大家听一听？开火车。师：真好。现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！3、指导书写——模仿吧。我们成功的采摘到了果子，现在欢迎大家来到模仿吧，看你们谁模仿得最像，写得最好今天，今天我们要模仿写的是谁呢？1、出示不，四，让学生认读、组词。2、观察它们的结构，说说在写这两个字的时候要注意什么？3、范写不，起笔横从左至右，稍微向上倾斜，第二笔撇竖中线右边起笔，收笔轻一点，竖正好在竖中线上，最后一笔的点在田字格的右下格。4、学生书空。儿歌（动作）：活动活动指关节，活动活动腕关节，嘿嘿，我是小小书法家。5、范写开：开字的两个横的笔画第一横短，第二横长，而且正好在横中线上，第三笔是竖撇，起笔重，收笔轻，最后一笔的竖要比第三笔竖撇长一点点。6、学生书空。儿歌（动作）：活动活动指关节，活动活动腕关节，嘿嘿，我是小小书法家。7、学生练写：要求坐端正，摆好写字的姿势（头正、身直、臂开、脚放平），先描一...
