《海底世界》第二课时教学设计题目：《海底世界》授课教师：赵玉芳上课时间：2019年5月22日教学内容：人教版小学三年级语文下册23课教学课型：新授课授课对象：小学三年级学生一、课文简析。《海底世界》这篇课文是人教版部编本三年级下册第七单元的一篇课文，本单元课文以“奇妙的世界”为主題，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文。其中的《海底世界》揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富。二、学情分析。优势：学生通过之前的学习，已经具备一定的阅读能力，掌握了一定的学习方法。特别是学习了本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”和学习过提取文中明显的信息等,为本单元学习“把事物写清楚”和初步整合信息提供了基础。本单元课文语言优美,适合朗读训练，利于引导学生读出天地之间的神奇与美好,读出对大自然的喜爱之情。在理解、朗读、背诵中,培养学生的语言感受力,让学生认识到“奇妙的世界”就在自己身边,应乐于去观察,在平凡的生活中发现美。不足：课文中出现了一些学生不太熟悉的词语,如“水中听音器”“单细胞海藻”,需要借助多媒体帮助学生认识。有些涉及科学常识的内容,如“水的反推力”,也需要提供相关的解释或鼓励学生自行查找资料了解。三、教学目标。1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官"等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。四、教学重点难点。教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。五、教学过程。教学阶段教师活动预案学生活动预案复习导入，体会总分结构师:同学们，今天老师和大家继续学习《海底世界》，请大家齐读课题。师:大海深处是怎样的吗？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）请你默读课文，从文中找一句话来回答这个问题。1、齐读课题。2、学生默读课文，找出第六段（屏幕下方出示第六自然段：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”）3、师生合作读一、六自然段（师师：那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢？这节课，就让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟吧。问第一自然段，生答第六自然段），感受课文前后呼应的写法。精读二三段，探究景色奇异1、(创设情境，感受宁静)当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。2、那么，海底是否一点儿声音没有呢?大家从哪里知道的？请全班一起读课文第二段。2、什么是窃窃私语？你听到了哪些声音？生答后引读第三段，引领学生理解描写声音的句子。3、海底只有这几种声音吗？4、引导学生理解第三段冒号的用法。5、师：海底静中有声景色的确奇异，还有哪也能表现景色奇异呢？(创设情境，感受黑暗)6、这光点有什么特点？为什么会这样呢？7、师引导学生读第二自然段，感受黑暗与奇异。读课文第二段。理解“窃窃私语”。演一演、学一学海底那些轻微的声音。想象海底还会发出什么样的声音，说话训练。学生感知冒号前概括地告诉我们海底有各种各样的声音，冒号后具体地说出都有哪些声音，这样先概括后具体，使句子之间紧密地联系在一起。学生答：海底黑暗但有光点。学生读第二自然段，感受黑暗与奇异。精读四五六段，探究物产丰富1.默读四至六自然段，看看这三个自然段分别描写了海底的什么?2.学习这三个自然段，看看作者是如何进行描写的。在此基础上，同桌两人选择感兴趣的一部分细细品读，交流自己读后的新奇感受。(学生自学，教师巡视指导)交流课文第四自然段。第一句是中心句；第二至六句介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的活动方法。交流第五、六自然段。总结1、你觉得海底是个怎样的世界?全班交流关于海底的知全文，激发兴趣。2、面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底，你有什么话想说吗?3、展示...
