《父母心》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解文中的父母在送走孩子的过程中的复杂心情，体会文中父母对孩子的爱。3.通过阅读课文使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情感，这种情感受到人们的理解和尊重。重点：理解课文内容，了解文中的穷人父母送走孩子时的复杂心情。难点：领会穷人父母舍不得送走孩子的原因，体会父母的良苦用心。教学过程：一、情境导入1.同学们，我们每个人都有父母，父母是我们至亲至爱的人，现在，让我们一起来看一段关于父母与孩子的录像。（课件出示录像）。2.看了录像，你有什么感想呢？3.大家都被这位伟大的母亲感动了。让我们一起来读读这位母亲对孩子最后的爱的表白：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”父母对孩子的爱是最真挚、最无私的，今天让我们再一次感受父母对孩子的爱，一起来学习第10课——《父母心》。（板书课题，齐读课题。）二、自主读书，理解课文我们已经对这篇课文有了初步的了解，请同学们快速默读课文，想一想：课文中有哪些主要人物？他们之间发生了怎样的故事？（学生概括）。相机板书：父母心穷人夫妻送孩子贵夫人要回孩子（一）感知故事背景下面让我们一起深入学习这篇课文吧。1.（点击课件，出示自学要求）：自由读课文第1~6自然段，边读边思考：穷人夫妻为什么要送一个孩子给贵夫人？在文中划出相关语句，读一读。2.学生自由读。3.汇报、交流。（1）点击出示句子：（孩子们个个聪明可爱，可是他们的衣裳却污渍斑斑。）理解“污渍斑斑”，感受穷人夫妻生活的贫困。（2）点击出示句子：（“哪儿的话，穷人孩子多了更苦。不怕您笑话，我们夫妻已没法养育这些孩子了，但又舍不得抛弃他们。这不，现在就是为了孩子们，我才去北海道找工作啊。”那男人说。）指导朗读。4.是啊，穷人夫妻的生活太穷、太苦了，所以他们决定送一个孩子给贵夫人。读到这里，老师有个疑问：文中的父亲那么爽快地答应送一个孩子给贵夫人，你们认为这位父亲对自己的孩子是爱还是不爱？.小结：有同学说文中的父亲不爱自己的孩子，也有同学说父亲送走孩子是出于爱我们先不要急着下结论，接着往下读。（二）感悟父母心1.（点击课件，出示自学要求）：1默读课文第7~17自然段，边读边思考：穷人夫妻几次送孩子？最后送出去了吗2边读边划出文中的相关语句，小组合作完成表格。送出的是谁穷人夫妻的神态、心理不舍的理由第一次第二次第三次2.学生默读。3.汇报交流，完成表格。（1）刚才我们了解到，穷人夫妻答应送一个孩子给贵夫人，那么穷人送孩子送了几次？送出去了吗？第一次送的是谁？（大儿子）他们果真如自己所说，对于把孩子送出去那样舍得吗？你从哪句话看出来的？（流着眼泪）（课件出示句子：“请您收下这小家伙吧！”夫妻俩流着眼泪离开了舱房。）谁来读读夫妻俩流着眼泪说的这句话？其他同学认真听，待会请你们来评价他的朗读。（学生读，师生评价，指导朗读。）他们为什么舍不得大儿子？（要留着大儿子继承家业）（2）他们想到了用二儿子去换大儿子。这是他们草率的决定吗？你从哪儿看出来（考虑了好久）谁来读读父亲说的这几句话？（指导朗读）他们如愿要回了大儿子不久，同样的情节又出现了，这次他们要用小女儿来换二儿子，理由是（长相、嗓音像奶奶，开始记事了。）换了第一次，又换第二次，连他们自己都觉得有点怎么样？（难为情）请同学们找出文中的母亲难为情地说出的一番话，读一读。除了难为情，你还从母亲的话里感受到了什么？那就把你的感觉送进朗读里吧。（3）因为不舍，要回了大儿子，又因为不舍，要回了二儿子，那最后就舍得小女儿吗？理由是？（孩子太小）你从哪些地方看出他们的不舍？（难过放声大哭抽泣）我们看到夫妻俩放声大哭。面对生活的贫困，他们没有哭；面对谋生的艰难，他们没有哭；面对别人瞧不起的眼神，他们没有哭，可是今天，面对骨肉分离，他们控制不住自己的感情，伤心地哭了。老师来读读父亲抽泣着说的这段话，大家边听边体会父亲那复杂的心理。（教师范读，课件出示：父亲抽泣着说：“对不起。昨晚我们一夜没合眼，女儿太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送给别人，...
