《心田上的百合花开》有效教学框架VIP专享VIP免费

教学内容《心田上的百货花开》主备人刘艳教学目标A类1、会认6个字，会写8个字，理解并积累词语“断崖、不以为然、鄙夷、谨记”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词好句。B类3.品读文中百合花说的三句话，引导学生从人物的语言揣摩人物的性格、感悟百合花对生命的思考，对理想追求的执着，明白自已的命运应该由自已把握。4、抓住课文中的关联词指导朗读并进行语言文字的训练，让学生体会使用关联词语的好处。5、补充文中的空白点，加深对课文的理解。6.学习本文的写作方法，了解散文的基本特点。C类6．激发学生对自己理想的思考，对林清玄作品的阅读兴趣。预习清单1、联系上下文或查字典理解意思。断崖不以为然纵然鄙夷谨记2、了解百合花、林清玄及作品。（信息补充）3、读了这篇课文，我发现：（）4、我不明白：（）教学板块个性化批注第一板块—-完成目标A1和预习单。（40分钟）1、课件出示百合花，你认识这种花吗？她给你留下了怎样的印象？你对她还有哪些了解。2、板书课题，学生齐读。3、小组内交流林清玄的资料。指名说。4、出示生字新词，2号开火车读。全班齐读两遍。5、指名小组说对预习单中词语的理解。6、指名8个大组分组读课文。7、小组合作交流我的发现和不明白的问题，组长把最有价值的发现和问题写在单子上。8、教师组织梳理问题。9、写字。第二板块——品读感悟，完成目标B3、B4【33分钟】一、回忆，明确学习任务。1、上节课，我们通过梳理，有三个问题这节课来解决，你们还记得是哪三个问题吗？2、指名说。教师根据反馈出示问题：（1）这是一株怎样的百合？（2）这篇课文与6、永不放弃比较有什么异同？（3）课文描写的是百合花开，课题为什么是“心田上的百合花开”？二、品读语言，走近百合。1、教师引导：在《抓阄》这一课中，有几个人物？（父亲、姐姐、弟弟）2、我们是通过什么去揣摩人物的心理和性格？（语言、神态、动作的描写）3、通过上节课的学习，你有没有发现在《心田上的百合花开》中，最多的是什么描写?(语言描写)4、快速浏览课文，用横线画出对百合花语言描写？指名说。5、结合学生反馈教师出示百合花说的三句话。指名三个小组读。6、这节课，我们就试着从对百合花的语言描写感受这是一株怎样的百合。小组合作学习，要求：（1）小组内品读或分角色读句子，互相评一评，说说这样读理由。（2）讨论：从百合花的语言描写中，你读出来一株怎样的百合。6、小组反馈，教师结合指导。百合刚刚长出来的时候，和杂草一模一样，但是，她一直有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。”（1）小组派代表读，说理由。（有不同意见的可以再读，引导学生联系上文：百合的生存环境，来读。）（2）出示句子：百合刚刚长出来年时候，和杂草一模一样，她一直有一个纯洁的念头：“我是一株百合，一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。比较读，体会关联词的好处。（3）用“是……不是……”说话。（灵活处理）（4）你读出了一株怎样的百合。（自信、坚强、有理想）百合说：“我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花。”（1）指名小组分角色读。其他小组评价。男女生分角色读。（引导学生注意提示语，突出关联词）（2）你能把“不管……不管……都……”换一个关联词吗？（3）你读出了一株怎样的百合。(坚韧不拔、永不放弃的百合)7、在野草和蜂蝶的鄙夷下……她终于开花了！（出示百合花的图片）……那是欢喜的泪滴。百合含着激动的泪水说：——。远在百里外的人，从城市、从乡村纷纷赶来欣赏百合花，他们有的说：——；有的说——；还有的说——小组合作完成。8、反馈。教师评价。9、不管别人怎么欣赏，满山的百合花孝谨记第一株百合的话，“要——”读了这句话，你想说点什么？有什么感受？10、是呀，这是一株坚忍不拔、执着追求的、永不放弃的百合，……（教师引读，学生读百合花说的三句话）第三板块—对比研读，体会写法。完成目标C6【时间5分钟】1、小组讨论第二个问题：《心田上的百合花开》和《...