江津吴燕重大版小学英语五年级上Unit3HolisticPlanningofaUnit重大版小学英语五年级（上）Unit3内容介绍•单元整体设计的必要性/原因•单元整体设计的定义•单元整体设计考虑的因素•小组实作：重大版小学英语五年级（上）Unit3:设定教学目标和教学内容、以及内容的取舍与处理……Discussingroups.1.开始一个单元教学前，你是怎么做的？2.单元整体设计有必要吗？为什么？(每组列两条）Reasons•整合时间资源•构建完整的知识体系，更好地为语言学习服务•多样化教学方式的统一Whatisholisticplanningofaunit?“小学单元整体教学”就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业。•在进行单元整体教学设计时，考虑的因素有哪些？•HowmuchtimedoIhavetoteachthosethings?•WhatdoIwantmystudentstobeabletodo?•Willmystudentsbeinterested?•Whataretheneedsofmystudents?•WhatstrategiesshouldIuse?•WhatactivitiesandtasksshouldIputin?•Whatteachingmaterials/facilitiescanIuse?•Willmystudentsbeabletolearnthosethings?•HowdoIknowifmystudentscanfollow?•WhatdoIwantmystudentstolearn?•WhatcanIdotohelpthemlearnbetter?Let’sClassify•WhatdoIwantmystudentstolearn?•WhatdoIwantmystudentstobeabletodo?•Willmystudentsbeinterested?•Whataretheneedsofmystudents?•Willmystudentsbeabletolearnthosethings?•WhatstrategiesshouldIuse?•WhatactivitiesandtasksshouldIputin?•Whatteachingmaterials/facilitiescanIuse?•HowmuchtimedoIhavetoteachthosethings?•HowdoIknowifmystudentscanfollow?•WhatcanIdotohelpthemlearnbetter?ObjectivesStudents’characteristicsProcessResourcesEvaluation认真思考的问题：1、在这个单元里我要让学生学会哪些知识？2、在这个单元里，我要让学生能用英语做什么事？（目标）3、我的学生对这些有兴趣吗？4、我的学生有哪些需求？5、我的学生能学会这些知识和事情么？（学生分析）6、我将采取哪些策略？7、我应该采用哪些活动和任务在里面？（真实性，意义性、趣味性、内化性）（教学过程）8、我能够用哪些资源和工具？9、我教这些花多少的时间？怎样合理分配？（教学资源）10、我怎么知道学生是否能够跟着进行？11、我能做些什么为帮助学生学的更好？（评价）阅读重大版五年级（上）Unit3（15’）Groupdiscussion:分组列出本单元教学目标（语言技能、文化意识、思维品质、学习能力）单元整体目标：5年级上册1)语言技能2）文化意识3）思维品质4）学习能力：1.在图片、图像或实物的帮助下，学生能听、说、认读，写vegetable,noodles,chicken,rice,soup，bread,tomato,potato,fish等有关食物和三餐的单词，做到发音准确良好，并能在实际语言情境中进行运用。2．学生能听懂，会说、会认读Whatwouldyoulikefor…?I’dlike…Havesome….Whatwouldyourmotherlikefor…?She’dlike...等目标句，并在语言材料的认读和理解的基础上，将目标句在实际情景中运用。3.学生知道字母组合oa,ow,fl,fr在单词中的音和形，并能根据规律正确拼读单词。4.学生养成良好饮食意识和习惯，会关心家人并了解西餐礼仪。5.学生了解中西方饮食文化。Discussing&Sharing•Doweneedtoteachthemall?•Ifnot?Whatdoweneedtodo？Groupwork:本单元内容的整体的设计：1.课时划分2.内容取舍及原因1.简单的整体设计思路2.课型划分3.内容整合小组分享：第一课时Lesson1(1/3/5)•设计思路用歌曲视频导入激发对食物的兴趣，学习单词和句型并丰富课堂教学，通过在语境中交际，完成对新单词和句型的熟悉。学生：很快掌握句型，并在语境中运用，运用所学练习与本课有关的词汇与句子。TextlearningTextlearningTaskpresentationTaskpresentationWarm-upandlead-inWarm-upandlead-inPracticePracticeTaskcompletionSummaryandhomeworkSingasong:Food.课外资料Singasong:Food.课外资料Q:What‘sfordinner?P23.T1学生看...
