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求一个数比另一个数多(少)几的应用题教学内容:人教版一年级数学下册21页例6用数学解决问题。教学目标:1.使学生掌握比较两数多少的方法。2.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多(少)几的应用题,初步培养学生分析推理能力。教学重点:了解求一个数比另一个数多(少)几的问题结构特征,理解数量关系,并能正确解答。教学难点:理解一个数比另一个数多(少)几的含义。教学准备:课件教学过程:一、复习1.口算下面各题。11-2=8+6=16-8=13-4=9+7=13-7=11-6=15-7=14-8=15-9=12-5=11-3=12-4=14-6=17-9=4+8=2.比多少。比比教师:用一个对一个的方法想。二、新授教学例6。1.出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个?2.要解决的问题是什么?可以怎么解决?3.让学生自己摆学具,比多少。出示:小雪套中8个,小华套中12个。教师:请大家用摆小棒的方法,第一行摆小雪的个数,第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒,并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆,这样便于观察。提问:哪一行摆得多?并指出小华比小雪多的个数,说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确,再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后,教师根据学生摆的情况,启发学生思考,小华比小雪多得的个数,就是小华比小雪多摆了几个。4.教师:刚才我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了4根小棒,就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想,这一道应用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么?教师:要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢?(就是要求小华比小雪多的部分)教师:用什么方法计算?5.请学生列式:12-7=4(朵)口答:小华比小雪多套中4个。6拓展迁移,解决问题想一想:小雪比小华少套中几个?12-7=5(个)7观察对比,建立差的概念小华比小雪多套中几个?小雪比小华少套中几个?12-7=5(个)问题:1.同一幅图,二种不同的问法,为什么算式却相同?2.为什么用减法计算?小结:看来求多多少,少多少,也就是在求相差多少,用减法计算。三、巩固练习1.完成P21页的“做一做”。2.方民家收了8棵大白菜,15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵?四、小结今天我们学的应用题里,告诉我们两个数,要求一个数比另一个数多几,首先要分清哪个数比较多,再想比较多的数是哪两部分组成的,从它里面去掉和另一个数同样多的部分,剩下的就是比另一个数多的,用减法计算。板书设计:求一个数比另一个数多几的应用题12-7=5(个)作业设计:1、电视冰箱18台9台电视比冰箱多几台?2、女生9人、男生17人,女生比男生少几人?

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