《我是什么》（第2课时）课件(1)VIP免费

我是什么21.感知水在自然界的循环和变化。（重点）3.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，增强环保意识。（难点）温故知新极小傍晚水滴小溪奔驰海洋坏事淹没冲毁房屋灌溉田地发动机器滋润土壤淹没庄稼破坏河堤通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。一读：读课文，说一说“我”会做什么，太阳一晒会变成什么？二画：在文中画出描写水变化的句子，想一想水会变成哪些形态。四思：想一想学习了本文，你知道了什么？三品：品味一下描写水的句子，说一说水有什么性格。核心问题：“我”总的特点是什么？水点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。太阳一晒，我就变成气体。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。品析：“晒”是“我”变成气体的条件，说明水遇热才能变成气体。水蒸气在空中变成点儿——小水珠、小冰晶，点儿又连成片，成为云。我在空中飘浮着，碰到冷空气，变成水珠落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“雹子”。到了冬天，我变成小白花飘下来，人们又叫我“雪”。品析：用比喻的修辞方法，把“雹子”比作小硬球，把“雪”比作小白花。写出了水蒸气遇冷会变成“雨、雹子、雪。”我在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。理解(重点)：这句话运用拟人、排比的修辞方法说明了水在自然界的不同存在状态。“睡觉”说明池塘里的水是很平静的，“散步”说明小溪里的水是慢慢流淌的，“奔跑”说明江河里的水是那么湍急、欢快，“跳舞、唱歌”说明大海里的水波涛翻滚。阅读方法解密：认识排比句什么是排比句？排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。排比句有什么作用？层次清楚、描写细腻，能增强文章的表达效果。我做过好事，发电，灌溉……我也做过坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法，让我只做好事，不做坏事。思考：为什么说人们要想出种种办法来让水只做好事，不做坏事？水为人类做过好事也做过坏事，做好事时可以帮助人类，做坏事时，给人类带来了灾难，所以人们要想出种种办法来让水只做好事，不做坏事。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：“我”会变。“我”总的特点是什么？1.一读：读课文，说一说“我”会做什么，太阳一晒会变成什么？“我”会变，太阳一晒，“我”会变成气体，飘在天空，这就是云。串珠问题：2.二画：在文中画出描写水变化的句子，想一想水会变成哪些形态。太阳一晒……人们又叫我‘霜’。水会变成云、雨、雹子、雪、露珠、霜。3.三品：品味一下描写水的句子，说一说水有什么性格。“我”有时候很温和，有时候很暴躁。4.四思：想一想学习了本文，你知道了什么？我知道了一些有关水的知识，我要努力保护水资源，让水多为人民服务。我是什么课文结构“我”快乐“我”会变气体（水蒸气云）液体（雨、露）固体（雹、雪、霜）“我”的脾气池塘、小溪、江河、海洋温和做好事暴躁做坏事全面认识合理利用这篇课文以谜语的形式，用拟人化的手法描写了水的各种形态、变化过程以及给人类带来的好处和害处。课文主旨推荐阅读神鹿示水在一个古老年代的端午节，有一位达斡尔巴图莫日根青年猎人，到药泉山下打猎，用箭射伤了一只梅花鹿，小鹿带着箭伤顺着二龙泉向这处神泉跑来。猎人紧追其后，见它跳入水中很快止住血后飞快地在林中消失。惊得目瞪口呆的猎人连忙捧一口水喝，只觉辛辣清凉，疲劳顿消，水池里气泡翻涌，像烧沸的开水，用手再摸冰冷异常。一向崇奉神灵的达斡尔族猎人，立刻明白是神鹿指引发现药泉，于是跪地叩拜，呼其“神水”，堆起石块作为标记，回家后率族人来此饮水洗浴。有伤口的冲洗后很快痊愈，胃疼、腰腿疼都见奇效，萨满告知众人此乃“圣水女神”指点，此事很快传到附近的满族、蒙族、鄂温克、鄂伦春族人那里，从此把这个日子定为“药...