第一章声现象复习课知识梳理：1、声音的发生和传播2、声音的特征3、噪声和乐音4、人耳听不见的声音一、声音的发生和传播区分:在敲打的鼓，挂在胸前的哨子1、声音是由于物体的振动而产生的（实验）（转换法）正在发声的物体叫做声源。实验一：探究声音的产生器材：音叉、直尺等现象：1、将手指放在喉咙处发声，声带振动2、将发声的音叉触及水面，有水溅出3、搏动放在桌角的直尺，直尺振动发声结论：声音是由于物体振动产生的说明：正在发声的物体叫做声源，固体、液体、气体都能发声。实验三：声音是一种波器材：音叉，水缸现象：将振动的音叉放入水面，水面形成水波结论：声音以声波的方式传播2、声音的传播需要介质例：上课听到老师讲话，“土电话”，“伏地听声”，鱼被吓跑，容器抽去空气等。在各种介质中的传播速度不同在空气中340m/s，在水中1500m/s，在钢铁中5200m/s速度：气体〈液体〈固体（一般情况下）例：在一根有水的长铁管一头敲打，在另一头听到声音的分析。例：打雷时，先看到闪电，后听到雷声。实验七：估测声音传播的快慢器材：发令抢、秒表、卷尺步骤：量出一段300m以上的距离，当你看到发令抢冒烟时，按下秒表，听到枪声按停秒表，计算声音的传播速度。讨论：为什么要看冒烟计时？实验原理：速度＝路程÷时间。实验二：声音能在固体、液体、气体中传播吗？器材：衣架、细绳、水缸、石块、玻璃钟罩、闹钟（或电铃）过程：1、两同学配合，一人敲打衣架，另一人拿住细绳塞进耳朵，能否听到声音？结论：声音能在衣架（固体）中传播2、过程：把耳朵贴近水缸，在水中用力敲打石块，能否听到声音？结论：声音能在水（液体）中传播。3、过程：把闹钟放入玻璃钟罩中，在抽气过程中，声音有何变化？结论：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播回声：声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来的现象。思考：人耳朵能把回声和原声区分开来的条件是什么？答：回声和原声相隔0.1s，即人到障碍物的距离大于17m。听到声音的条件：发声体—介质—耳朵3、声音是以波的形式传播的。（类比）4、声音具有声能（举例：碎石，火焰晃动，小球在录音机前跳动…）实验四：声能器材：录音机、点燃的蜡烛现象：将点燃的蜡烛靠近发声的录音机，发现蜡烛的火焰发生了晃动结论：声波具有能量能说明声音具有能量的现象：医疗上声波碎胆结石飞机低飞时的轰鸣声会使窗玻璃振动二、声音的特征：声音的强弱响度：音调：声音的高低响度与声源的振幅大小有关（实验）例题：1、向瓶瓶口吹气时，水越满，音调越高；敲打瓶子时，水越满，音调越低2、弦振动的音调与什么因素有关。音调与声源的振动频率（实验）实验五：探究声音的强弱与什么因素有关？器材：锣鼓、纸片、直尺、音叉现象：1、将纸片放在锣鼓上，分别用大力敲和用小力敲，大力敲时，响度强，小力敲时，响度弱。2、将直尺伸出同一长度，分别用大力拨和用小力拨。3、用同一音叉分别用大力敲和用小力敲结论：大力敲，振幅大，响度强；小力敲，振幅小，响度弱。实验六：探究决定声音高低的因素器材：木梳、纸片、直尺、有齿轮的玩具电动机现象：1、用硬纸片分别拨木梳的粗齿和细齿，你听到声音有何不同？2、把直尺伸出桌面的长度不同，用大小相同的力去拨，你听到声音有何不同？3、将玩具电动机启动，使齿轮敲打硬纸片，你听到声音有何变化？结论：频率高，音调高；频率低，音调低一般不同物体发出的声音音色都不同。音色：是反映声音的品质。例题：区别响度，音调，音色（1）高声读书，男高音高手，引吭高歌。（2）挑选西瓜，瓷器等，修理工检查机器时敲打机器，检查轮胎是否充足气。三、噪声和乐音1、从物理学角度：从环保角度：噪声是起干扰的声音，凡是影响人们正常工作、学习和休息的，在某些场合人们不需要的声音都属于噪声。噪声是指发声体做无规则杂乱无章振动时发出的声音。乐音是指发声体做规律振动时发出的声音。2、噪声来源：交通噪声，工业噪声，生活噪声。3、噪声的级别：声音响度的单位分贝（dB）0dB是指人耳刚刚能听到的声音舒适的声音环境15~40dB正常工作低于70dB保护听力低于90dB搬迁噪声较大的工厂（1）从声源控制：禁鸣路...
