25七律·长征教学目标：1、认识“礴、丸、岷”3个生字，会写“丸、崖、岷”三个生字，能正确读写“五岭、磅礴”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解诗意，感受工农红军的大无畏的革命精神。4、领略毛泽东博大胸怀和伟大诗人的豪情。教学重点：感受中国工农红军的大无畏精神，领略毛泽东作为诗人的豪情和一代伟人的博大胸怀，高昂气质。教学难点：理解诗句的意思。教学课时：1教学准备：课件制作了解长征的相关资料搜集有关长征和毛主席的诗词教学过程：课前谈话引导：同学们，今年的国庆大阅兵看了吗？感受怎样？阅兵中出现了四位伟大领袖的巨幅画像，是那四位？出现的第一位是谁？你们想过没有为什么他是第一幅？自由说说，初步感受毛主席。（他领导中国人民建立了新中国。）师小结：毛主席是中国人民的伟大领袖，是我们新中国的缔造者之一。他是伟大的政治家、军事家、战略家，在中国人民的心中有着崇高的地位。今天我们将学习由毛主席撰写的一首古体诗，学完这首诗你们将会了解，毛主席也是一位才华横溢的诗人。一、揭题长征：1、揭题、读题我们今天学习的就是这一首——一齐读。教师：请同学们注意，题目中有一个间隔号，朗读时要注意停顿。再读。二、读准长征教师：长征是中国历史和世界军事史上无与伦比的辉煌篇章。（——江泽民）让我们随着七律长征走进那一段历史。1、自读长征请同学们打开课本，翻到25课，自由地朗读这首诗。（课件全诗出现，重要的生字变红。）（预设学生齐读：打断：每个人的朗读节奏不一样，请你用自己的节奏朗读。）学生自读。2、交流①指名学生读全诗：谁来把这首诗读给大家听一听？（指名学生读，正音）解决读音难点：五岭（1）学生读错：A、直接正音：请注意这个词，两个都是第三声的字组成的词语，前一个字要变调，读成第二声。请大家跟我读。（读词——让我们一起来读读这个句子。）B、这句中也有一个这样的词语——铁索，让我们一起来读读这一句。（2）学生读对A、真能干，读的非常准确。连五岭这个难读的词语都读对了。这是一个由两个第三声的字组成的词语，前一个字要变调，读成第二声。我们一起来读读这一句。B、这句中也有一个这样的词语——铁索，让我们一起来读读这一句。②、知道押韵请同学们再去读读这首诗，看看你有什么新发现？（课件中押韵的字变红：2、4、6、8句。）交流A、他们都是那个前鼻韵母，这样叫押AN韵。B、押的是那个韵母呢？）C、这就叫押韵，押的是AN韵。）这首诗中不仅2、4、6、8句，连第一和第五句也一起押了韵。(课件另两个字也变红。)小结：押韵的诗歌，读起来更加琅琅上口，让我们一起来读读这首诗，读出诗的韵味。3、学生齐读。三、质疑长征1、读的有点诗的味道了。（声音响亮，读得也非常准确。）接下来，请同学们拿起笔，默读诗文，把自己的问题或疑惑之处在书上标注出来。开始！2、学生默读质疑。教师巡视，查看学生的质疑情况。3、交流：当堂解疑或板书存疑。预设：当堂解决的问题：红军（共产党领导的革命武装在当时的称呼，就叫红军。）只等闲（等闲是什么意思？只等闲就是———）【“等闲识得东风面”中我们知道等闲的意思是很容易。在这里可以理解为“很平常”】金沙（就是金沙江。）大渡（两者出其一，就带出另一个：相对的大渡就是大渡河。）岷山（是一座大雪山。）尽开颜（有同学知道尽开颜的意思吗？让学生解答）存疑：（1）说句子：理解诗句先得从词入手，这句话中，那一个词特别不理解？（）我们要抓住重点的词语来理解。还有这样的词吗？（2）走泥丸腾细浪：是什么意思呢？为什么要这样写呢？（两个问号。）（3）说到寒和暖：真不错，你不仅关注了重点词，还会上下联系，关注诗的语言特色。这是个有价值的问题，待会我们要好好研究。（4）说到作者情感等：读诗不仅要理解意思，还要体会他表达了一种怎样的思想感情。真会学习。在学生质疑的同时，教师结合黑板上的诗词进行问题标注。四、品读诗词解疑长征1、了解学习方法：同学们很会读文章，这么多的问题，我们可用方法来解决呢？让学生自由说。（1）看注解：是的，这是一种最简便的方法。（2）工具书：利用工具书，能帮我们准确地...
