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长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。喻扉呐瘾囫囵（fēi）（心扉）（yǐn）（hú）（过瘾）（yù）（比喻）（nà）（呐喊）（lún）（囫囵吞枣）莎磁锻鉴呕沥（cí）（磁铁）（jiàn）（ǒu）（借鉴）（shā）（莎翁）（duàn）（锻炼）（lì）（呕心沥血）流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。一阕：一首。阙，量词。饱览：尽情地看。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。黯然神伤：神情不愉快，无精打采的样子。大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。天长日久：形容长久。自由读课文，看看它告诉了我们什么？课文的作者主要回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。整体感知我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。给课文分段•第一段（第一自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。•第二段（第2---6自然段）：写我童年快乐的读书生活。•第三段（第7---14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。品读课文作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？1.理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。体会感情2.读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）我的最早读物：“香烟人”画片上学后：连环画书店：文艺书籍图书馆：中外名著①书，被称为人类文明的“长生果”。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。词句解析②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚...