《各具特色的民居》教学设计2019年上汪清县复兴镇中心小学校语文教师许珍超一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（出示图片：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）（设计意图：谈话导入通过浏览图片的方式，学生们感知地域民居以及传统文化）二、揭示目标1.读了课题，你有什么疑问？2.这节课，我们就是要通过阅读了解客家民居与傣家民居的特点。三、初读课文，读通读准1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2.出示词语认读：闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕（设计意图：初读课文、生词，理解客家祖训的意义，体会传统文化。）四、了解民居特点1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居特点位置作用材料结构文化特征2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空特点位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助3．全班交流，了解客家民居的特点。（设计意图：以小组合作的形式学生们主动探究出客家楼位置、作用、材料、结构以及文化特征等，了解课文介绍的意义。）五、深读探究，感知表达特点1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料奇特；造型奇特；异常坚固。）3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点）（打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）4．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（教师出示八卦图，请学生参考比较。）六、自读《傣家竹楼》部分1．运用学习“客家民居”的方法，自己填写表格，了解傣家竹楼的特点。2．交流自学的结果。傣家民居特点位置竹林中、傍水而居作用防酷热和湿气材料20至24根柱子、楼板、竹篾、草排或木片或瓦片结构呈正方形，分为上下两层，楼上住人，楼下关牲口，堆柴禾楼上正中是客厅，两侧是卧室，外人不能进入文化特征团结和睦、乐于助人3．作者用了哪些方法对傣家民居的特点进行说明的，有什么好处？（设计意图：以小组合作的形式学生们主动探究出傣家民居的位置、作用、材料、结构以及文化特征等，从中体会作者的写作手法。）七、拓展延伸除了今天在课本上接触到的两种各具特色的民居外，我国还有许多十分有特色的民居，我们一起来看一看，了解相关知识，并且说说都运用了些什么说明方法。（出示陕北窑洞、四川羌族民居等资料图）（设计意图：拓展延伸我国各地的特色民居，介绍中渗透传统文化。）八、课堂小结今天，我们了解了客家民居和傣家民居的特点，感受了他们与众不同的地方，这是民族智慧的结晶，其实，在我国像这样的别具一格的民居建筑还有许多，希望大家课后多多收集一些民居方面的资料，开阔眼界。九、板书设计8、各具特色的民居客家民居世界民居奇葩傣家竹楼绿色之家《各具特色的民居》教学素材2019年上汪清县复兴镇中心小学校语文教师许珍超一、客家人背景资料：客家人是指原籍为黄河流域地区的汉人，在东晋战乱时南迁，开始成为具有“特殊身份”的一群居民，在后来的几次迁徙行动中，逐渐形成今天具有独特风貌的客家民系。客家人最为明显的特征是讲客家话，客家语系是汉民族八大方言之一。二、...
