课题：《竹林深处人家》预习展示两课时学习目标：1、有感情朗读课文，整体感知体会江南竹乡的美丽景色，明白作者所寄寓的深情；2、品析本文优美的语言，各种修辞的作用，培养与增强语感；3、在欣赏、感受自然美中培养学生热爱祖国河山的情感；学习重难点：1、了解作者抓住特征的写法；2、体会移步换景写法的特点；走近作者：黄蒙田，广东人，现居香港，当代画家、散文家。作品有《湖畔集》、《山水人物集》、《春暖花开》等。创设情境：同学们，竹子是大家熟悉和热爱的植物，在我们的衣食住行的方方面面，几乎处处都能见到它的身影，你能从自己的切身感受出发，谈谈你对竹子的感受吗？学习内容：一、预习检测：1、给下面粗体字注音。山麓（）隧（）道屏（）风竹坞（）山岚（）山涧（）竹箬（）栋（）梁器皿（）匾箪（）沏（）茶和谐（）2、重点词语注释：山麓：隧道：绵延：山岚：束手无策：和谐：名副其实：柳暗花明又一村：3、文章主要写了什么？分几部分？各段的段意是什么？4、作者是怎样描写江南竹乡的面貌的？二、讨论交流：1、阅读课文，说说作者笔下的江南竹乡有哪几个方面的鲜明特色？2、细读课文前三段，说说作者是从哪几个方面来描写竹海景象的？3、作品结尾写了竹乡人家，呈现的是一片怎样的氛围？是怎样安排材料的？三、合作探究：1、文章用大量篇幅描写竹海，写竹坞中无边无际、深不可测、密不见底的竹林，用意何在？2、找出描写竹子的句子，边读边体会字里行间流露出来的感情。（1）写竹子色彩的有：（2）描写竹子声音的有：（3）描写竹子的气味的有：四、梳理巩固：1、积累字词；2、整体把握文章内容，体会作者的感情；3、理清文章结构；五、拓展阅读：山中访友①走出门，就与含着露水与桅子花气息的好风撞个满怀【1】。早晨，好清爽！我决计不骑车，不邀游伴，就带着这满怀【2】的好心情，独自去访问我的那些山中好友。②那座古桥，是我拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水里已经站了好几百年。你曾把无数人马渡过彼岸，把滚滚流水送向远方。你俯视波光明灭，泡沫聚散。岁月一去不返，唯有你坚持着，从不改变姿势。从你（1）（布、缀、长）满青苔的石身上，我看到了一个古老而坚韧的灵魂。③过了古桥，我走进一片树林。树林向我打着青翠的手势，枝间有小鸟呼唤我的名字，叶上有露珠与我交换眼神。我静静地靠在一棵树上，以树的眼光看周围的树，我发觉我也变成一株树了，脚下长出根须头发变成树冠，我挥动树枝似的手臂，让灵魂变成汁液，在我身体的年轮里旋转，结成树籽，又被鸟儿衔向远方④呵，你好，山泉姐姐！你捧出一面明镜，是要让我照照自己的深浊吗？你好，溪流妹妹！吟一首轻快的小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云嫂子！你洁白的身姿飘逸曳，使憔悴的天空返老还童。你好，瀑布大哥！你天生（2）（雄伟、雄壮、雄浑）的男高音，从遥远的古代唱到而今。你好呀，悬崖爷爷，高高的额头，刻着玄奥的智慧；深深的峡谷，（3）（蕴涵、包含、显现）无尽的神秘。抬头望着你，我像瞻仰一位至上的智者。云雾携来一卷卷天书，可是供你翻阅？喂，你们，云雀小弟，叽叽喳喳说些什么呢？我知道你们都是纯洁少年怕是在谈论一路飞行所见的好风景？⑤捡起一块卵石，轻轻敲击，我倾听远古火山爆发传来的声音；接住一片落叶，细数叶脉，我猜测它神秘的掌纹，——在它走向泥土的途中，我虔诚献上我给它的注目礼；采集一朵小花，我把它插在我的头发上，在这无人的山谷，我要做一会儿女性。⑥忽然下起了雷阵雨，我赶紧奔向一株老柏，慈祥的柏树撑起了伞。满世界都是雨，唯我站立的地方没有雨；我看黑云压顶，，闪电飞驰。我突然发现有许多蚂蚁，它们也来树下避雨。啊，蚂蚁，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。⑦雨过天晴。一弯虹桥形成了，两座高山正好做了虹的桥墩。修一座天桥竟是这么简单，只需要一阵雨的工夫？真想踏上那座桥，一步登上天国。又一想我上虹桥去看什么呢？还不是看虹桥下的好山好水好风景？那么，我就站在这虹桥下，岂不既看了天国又看了人间？虹桥好像知道我的心事，只一会儿，便悄悄不见了。⑧幽谷里传来几声犬吠，云岭上（4）（飞...
