PEP五年级上册Unit3What’syourfavouritefood?PartALet’stalk教学设计一、教学内容本课时授课内容为：小学英语PEP教材五年级上册Unit3What’syourfavouritefood?A部分Let’stalk和C部分Goodtoknow。二、学情分析本单元话题是food，与生活密切相关,学生在四年级时也学过有关食物的单词和相关的一些句型，因此有一定的知识、语言基础，较能引起他们的学习兴趣。三、设计理念根据学生的年龄特点和已掌握的知识内容，我从与本节课内容息息相关的Let’schant开始把学生的思绪很快从课外拉回到课堂中来。接着我又安排了Freetalk环节，即培养了学生的口语会话能力，又为下面交流的一日三餐埋下伏笔。紧跟着借助多媒体课件自然过渡教学本节课Let’stalk的内容，再采取情景教学法，联系实际为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活场景中更有生命的活力四、教学目标和要求1、能听懂、会说句子“Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinnertoday?和句子Ihave…并能在实际情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Let’stry的录音内容判断两张配图的正误。3、能够用英语“点菜”，并且能够相互调查一日三餐的用餐情况和用英语设计出适合小学生一日三餐的营养食谱。4、了解中西方饮食方面的不同之处。五、教学重、难点1.本课教学重点是能熟练使用句子“Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinnertoday?和句子Ihave…进行问答练习。2.本课教学难点是句子“Whatwouldyoulikeforlunch?”与“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”的不同用法，以及对话的理解与拓展。六、教学过程（一）Warm-up1、Let’schant：WhatDoYouHaveForLunch?（设计意图：让学生唱一唱，达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲的内容又和本节课的教学内容相联系，使学生的思绪很快从课外回到课堂中来。）2、Freetalk:T：Ilikefish,Whatwouldyoulike?S1:I’dlikesometofu.…（设计意图：Freetalk通过课前的对话，热身活动，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的口语会话能力，又为下面交流的一日三餐埋下伏笔。）（二）Preview1、做“猜谜语”游戏。（设计意图：通过该游戏既能复习学过的单词又可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和想象能力，并使学生对后面的学习活动产生探求欲望。）2、Let’stry教师播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。（设计意图：本环节让学生从听觉上感知主要句型，并完成听音判断的练习，既可以提高学生的听力，又可以训练学生的快速反应能力。并为学习新知识Let’stalk打下基础。）（三）PresentationA、Let’stalk1、教师出示课件（一个小学生放学后回家来到厨房）T：Lookatthescreen,canyouguessthetopicofthisclassfromthepicture?Ss:Eating.(教师引导学生说出)T：DoyouknowwhatMikewillsaytoMom?学生思考后试着回答。教师再放一遍课件，然后教师引导学生说出：Mike:Mom,I’mhungry,What’sfordinner?I’dlikesomesoupandrice.Mom:OK,Waitandsee.（设计意图：采用情景教学的方法，借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活场景中更有生命的活力。并感知本课的话题是“用餐”，开门见山，切入主题。）2、情景对话（设计数个微型任务，构成任务链，学生一个人或小组形式完成各项任务）让学生两人一组，一个人扮演Mike，另一个人扮演Mom,假设两个人在厨房里分别运用上旧句型:：“Whatwouldyoulikeforlunch?”与新句型：“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”进行用餐前的对话。并让学生理解和感知旧句型:：“Whatwouldyoulikeforlunch?”与新句型：“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”的不同，教师可稍作讲解。（设计意图：通过此活动，使学生学会运用句型：Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?和句子Ihave…为完成后面的任务活动打下基础。并突破了难点“Whatwouldyoulikeforlunch?”与“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”的不同用法。）3、让学生分角色表演课文内容。（表演时让学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。（设计意图：通过表演既可以使学生理解课文内容，又能充分调动学生学习英语兴趣，同时对新知识进行了一...
