打造高效语文课堂之浅谈赖小娟VIP专享VIP免费

打造高效语文课堂之浅谈应办二小赖小娟课堂教学是实施素质教育的主要阵地，提高课堂教学效率是当前的首要任务。打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。课堂教学过程要以学生为中心，倡导学生进行自主性的探究学习。而教师是打造高效课堂的关键因素，我认为教师应从以下几方面做起：一、提升教师的个人魅力，拉近与学生的心里距离奥地利教育家贝尔纳曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”教师进课堂时必须是穿着整洁，精神饱满，给学生留下阳光的印象。讲课时，语言要规范正确，语气要和蔼可亲，语调要抑扬顿挫，给学生一种美的享受。简洁、富有艺术感染力的语言既能吸引学生的注意力，激发学生的思维活动，又能丰富学生的想像，使学生受到感染，得到美的享受。教师还得树立面向全体学生的育人观。在关注优生的同时更要顾及后进生的学情，要让全体学生都有被重视的感受，感受到老师对他们的关爱。融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，使学生能快乐地学习，积极地思考。二、做好学生课前预习的引导苏霍姆林斯基说：“让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正掌握的东西。”学生要学会利用一切可利用的资源。如借助网络进行同步学习，借用一些工具书进行自主探索。学生应主动感知、理解、分析教材，注重收集自学信息。积极主动地落实预习，完成不同的学习内容。好的预习，不仅扫清了字词障碍，还对文章有了初步的感悟和理解，更要对所预习的文章的重点难点进行质疑。这样学生上课时就能心中有数，做到有的放矢，掌握学习的主动权，并训练了学生的思维能力，培养了学生的探究意识。三、教学过程的设计要科学、合理（一）导语的设计要有诱导性、趣味性俗话说“：良好的开端是成功的一半。”教学中导语就是一节课的开头，上好一堂新课，导语的巧妙设计和运用有着举足轻重的作用。成功的导语设计能创设出民主、和谐的学习环境，激荡学生创新思维，培养学生创新意识。如在教《荷塘月色》一文时，我是这样导入的“他《匆匆》走过《春》天，他留给我们感动的《背影》；他是中国典型的知识分子和文人，他被毛泽东赞誉为有民族气节的人；他终于在贫病交加中亡故于北平解放的前夜……今天，他沐浴着月色，走进荷塘。他提醒我们：慢慢走，欣赏啊！”学生由这一导语指引着，了解了作者，初步感知了文章的内容。渲染了气氛，激发了学生的学习兴趣。（二）课堂教学的推进要以学定教、以教导学教学过程的各个环节应互相渗透，相辅相成，每一个环节的重要性都不可忽视。灵动的课堂教学需要让课堂教学活起来，要求在课堂教学这个“整体”之中，“教”、“学”这两个子系统能够优化组合，有机统一。即教师把“循循善诱”调谐到学生的“独立思考”、“热烈讨论”、“争论和交流”与“体验领悟”之上，从而使“教”“、学”和谐一致。“教学有法，教无定法。”要想成功构建“以学生为主体、以教师为主导、以活动为主翼、以探究为主线、以发展为主流”的理想课堂模式，就要在引导学生初读、通读、精读的基础上加强问题意识，要“授之以渔”。首先，以调动学生发言突破被动的学习观念。要鼓励学生敢疑敢问。对学生提出的问题，只重数量，不计质量，实行问题无错原则。教师还要教给学生寻疑提问的思路、角度、范围和方法，使学生提起问题有的放矢。当然，教师还可“抛砖引玉”，从不同角度提些问题作示范，开阔学生的视野，诱导学生发现问题。因为只有发现问题才能更好地解决问题。其次，教师的课堂教学提问要精当。提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己的独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要引导学生走进文本，挖掘文本中丰富深厚的文化底蕴、美好的情感积淀，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，学会学语文、用语文。（三）作业的布置要向课外拓...