《少年闰土》教学设计【教材分析】本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。【教学目标】1、有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。2、学习课文描写人物的方法【学情分析】因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。【课前准备】准备多媒体课件【教学过程】一、谈话交流，导入新课1、我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……(出示鲁迅图片）你们知道他是谁吗？（鲁迅）今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。2、说说文中写了我和闰土胡哪几件事。（雪地捕鸟、月下刺猹海边拾贝、潮汛看鱼）3、今天，我们康一起走进鲁迅儿时的好朋友——闰土，看看他是一个怎样的人。二、品读探究，再识闰土（一）、出示自学提示：自由朗读课文，说一说闰土给你留下了怎样的印象，找出描写闰土的地方，谈谈你的理解和体会。（二）、小组交流合作学习：（三）、学生展示：预设一：与闰土第一次见面对闰土的外貌描写：1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的。课件出示：（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。2、闰土的外貌有什么特点？教师适时板书：紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？板书：年少健康天真活泼结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。4、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）预设二：雪地捕鸟（1）抓住动词体会闰土的聪明能干。（2）学生边朗读边表演，体会作者写法的精彩。预设三：海边拾贝、潮汛看鱼利用图片让学生认识獾猪、刺猬、猹、跳鱼等，体会闰土的见多识广。预设四：月下刺猹（1）月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。（出示课本第一幅插图。）(2)用自己的语言描述一下这幅画面。(3)轻声读课文第1自然段，看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。（景色描写烘托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来）(4)分角色朗读闰土与我的对话，体会闰土的勇敢、机智。三、解疑释惑，升华认识1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事……）出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅……）是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）如果是“佩服”，该怎么读？如果是“羡慕”，该怎么读？如果是“自叹不如”，该怎么读？3、为什么“我”会有如此复杂的感情？根据学生的回答出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，教师引读，学生接读：闰土在海边捡贝壳时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。闰土在雪地捕鸟时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空闰土在看瓜刺猹时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空闰土在潮汛来时看长着两个角的跳鱼时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。小结：正因为这样，“我”才...
