课题：求一个数的几倍是多少页码：77——78教学目标1使学生初步掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法，并能解答有关的应用题。2掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法。3理解和掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法。4教学过程应注意引导学生参与，通过他们观察、思考、说理、逐步悟出求一个数的几倍是多少的应用题的数量关系和解答方法。教学准备挂图、小棒、圆片等教学流程一、旧知铺垫１、填一填。（１）１０里面包含有（）个２，１０是２的（）倍；１５里面包含有（）个５，１５是５的（）倍；３２里面包含有（）个４，３２是４的（）倍；３５里面包含有（）个７，３５是７的（）倍４２里面包含有（）个６，４２是６的（）倍。（２）１０是５的（）倍，１０里面包含有（）个５；１２是３的（）倍，１２里面包含有（）个５；２０是５的（）倍，２０里面包含有（）个５；４０是８的（）倍，４０里面包含有（）个８。２、说一说，你对“一个数是另一个数的几倍”这种数量关系有什么体会。３、（１）２个２０是多少？（２）３个５是多少？（３）４个８是多少？二、探索新知１、出示挂图。学生认真观察插图，弄清题意。２、引导提问。师：“柳树的棵数是杨树的３倍”这句话表示什么？生：表示柳树的棵数包含有３个杨树的棵数。３、动手摆小棒。１）杨树有几棵？２）柳树是杨树的３倍，应该摆出多少个“５”？３）电脑课件出示摆小棒的过程和结果。４、算式表示１）从图上看出２）引导学生列出乘法算式。三、巩固练习完成“想想做做”第１～５题。四、课堂小结教后记：
